病梅馆记精品教案设计

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1、___________________________________________________________________________________________《病梅馆记》精品教案设计5病梅馆记龚自珍[教学目标］1、学习本文借梅议政的写法，掌握文章结构严谨，寓意深刻的特点。2、进一步积累常见的文言实词。3、引导学生理解作者对清朝封建统治者残酷摧残压制人才的愤慨、痛恨之情和迫切要求改良的愿望。认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望；[教学重点]托物言志的手法[教学难点]托物言志的写法。[媒体设计］多媒

2、体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。[课时安排]一课时[教学过程5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________]一、导入课文我们先看一首词（电脑显示），“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报

3、，待到山花烂时，她在丛中笑。”这首词通过写梅反映了中国共产党人勇于坚持斗争，充满胜利信心的乐观主义精神。同样是写梅，同样也是托梅写志，但这里的“笑梅”却要被换成我们今天要学的“病梅”。二、整体阅读感知1、学生默读课文，结合注释理解文意。2、疑难词句举要与辨析：（电脑显示）诏：宣告鬻（y)：卖遏()：阻碍欹(q5_______________________________________________________________________________________________________________________

4、______________________________________________________________)：倾斜解其棕缚：解开绳：名词活用作动词，约束泣之三日：为动用法,为……哭泣必复之全之：使动用法；使恢复本性，使保全健康的形态穷：形容词用作动词，穷尽、用尽纵之顺之：使动；放开，使顺着3、请同学读第一段（教师纠正范读），学生齐读第二段，男生齐读第三段。三、研读课文，理解托物言志的写法⒈背景这是一篇托物言志的散文，物指梅，那么“志”指什么呢？要理解这个问题，我们先熟悉一下本文的写作背景。（电脑显示）清朝封建统治者为了强化思想

5、政治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人民的思想；另一方面，大兴文字狱，以镇压知识分子。在长期残酷的思想统治之下，人才遭受严重的压抑和摧残，龚自珍自己就是其中之一。本文写于1839年，正是鸦片战争前夕，作者托梅议政，形象地揭露和抨击了清朝统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了作者要求改革政治，打破严酷的思想统治，追求个性解放的强烈愿望。⒉熟悉背景之后，自由朗读第一段，讨论下列问题，⑴“梅”、“文人画士”各比喻什么？（显示）梅—喻人才文人画士—喻清朝封建统治者。⑵为什么文章开头要写梅的产地、数量？“皆”5

6、_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________既说梅分布之广，又说梅产地之多，暗喻天下人才不可胜数，人才济济，为下文“江浙之梅皆病”先垫一笔。⑶这段写病梅产生的缘由分几层？三层文人画士必知其意但⑷江浙之梅皆病是由谁造成的？课文是通过哪

7、几个动词写出他们的罪恶行径的？有人——封建统治者的帮凶斫、删、夭、锄、遏、养，这也正是封建统治阶级摧残人才的手段。小结：第一段，揭示产生病梅的根源。3、齐读课文三、四段。讨论：⑴文章用哪些动词写疗梅的行动和决心？“纵、顺、毁、解、复、全、贮”这一连串动词显示的是一系列行动，充分表现了作者的满腔悲愤和战斗激情。⑵5______________________________________________________________________________________________________________________

8、_______________________________________________________________第三段寄托了作者什么理想