呼唤环保的小海报教案设计

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1、《呼唤环保的小海报》教案设计班级：五（2）班授课人：王祖正2006.9.14一、教学目标1、认识海报的构成要素、宣传作用以及不同风格的海报特有的表现形式。2、学习海报的设计方法。3、引导学生关注我们的生存环境，提高环保意识。二、重点和难点1、重点：欣赏以环保为主题的海报，学习设计方法。2、难点：海报内容与形式美感有机结合。三、教具和学具准备海报宣传图画、多媒体课件、颜料等绘画工具。四、教学过程环节内容与过程、教法与学法指导策略体验探究升华一、置境激情、导学体验：（一）导学：明确学习目标。1、导入：实物导入，并引入课题。同学们，你们看老师拿的是什么？（一张

2、海报）。什么是海报？（又称招贴画，通常贴在街头墙上、挂在商店橱窗里，以其醒目的画面引起路人的注意，达到宣传的作用。）今天我们就来一起学习如何设计有关环保题材的海报。2、明确学习目标：欣赏环境图片，明确学习目标随着工业的发展，环境污染日亦变得严重。（欣赏图片）针对这些污染，我们感到人类生存的条件越来越恶劣，严重威胁人类生存发展，作为新世纪的青少年，我们有责任和义务为保护环境作出一份力量，今天以保护环境为主题设计一幅宣传海报。（二）、体验：初步了解海报的设计形式。欣赏环保漫画、环保海报图片。二、释疑诱情、精导探究：（一）、研讨：掌握海报的具体表现形式。看似简

3、单的海报，它有一定制作方法和步骤（要图文并茂，标题要醒目）方法步骤：1构思、2、起稿3、修改调整4、上色（二）、精导：欣赏同龄学生的作品引导设计。老师作出设计建议，并结合学生作品指导设计思路。 带着明确学习目标和激情与兴趣进入学习。用简单有效的指导方法让学生很快掌握并进行操作。学以致用，用自己的小手去创造美。5学习建议：想一想，生活中有哪些有违环保的现象，请据此构思创作一张海报。（三）、探究：自我表现评价。师：下面请同学们自己独立设计或小组合作完成一幅环保海报设计。（学生自由创作，教师巡视指导）引导学生根据当前实际情况有针对性进行构思。着重对环境卫生的保

4、护。三、感悟固情、活练升华：（一）、活练：运用美术知识进行作业交流。学生根据自己的作业构思叙述自己的设计意图并作交流。教师引导。（二）、升华：感悟提升与他评：评价目标——设计意图、构图、色彩对比、整体设计等。小结：今天我们学习了环保海报的设计，在今后希望同学们能为环境保护多做一些力所能及的事！（欣赏活动图片）附：板书设计：呼唤环保的小海报、方法步骤：1构思、2、起稿3、修改调整4、上色《这片土地是神圣的》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　黄毅斌　　2006年10月11日学习目标1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语

5、盘点”中列出的词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。课前准备了解家乡的土地、身边的资源的状况。教学过程第一课时联系生活，导入“神圣”1、说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人。52、齐读课题。初读课文，感受“神圣”1、土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢？

6、让我们走进这片神圣的土地。2、介绍文章背景知识。（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）3、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。梳理内容，定位“神圣”1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？研读语句，理解“神圣”1、自由读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？（1）抓住“圣洁”，理解内容。（我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们）（2）感情朗读，读出自己的想象。（3）有感情地朗读文章第1、2自然段。2、如

7、此神圣的一片土地，对于我们来说，对于我们这个民族来说，为什么就显得如此珍贵，如此重要？自由读第3自然段，从字里行间去感受。重点理解以下句子：（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。①交流自己的理解和体会。②用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等）（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。①共同属于哪一个家园？②交流朗读的感受。③有感情地朗读第3自然段。这片神圣的土地对于我们是如此重要，我们不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护这片家园的家园。投入感情，诵读“神圣”。1、引读第3自然段最后一句话：我们

8、和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。提示语：共同属于哪一个家园？学生不