太阳教案设计及评析

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1、《太阳》教案设计及评析【教学目的】　　1．指导学生了解太阳的一般情况，认识太阳能的利用。　　2．培养学生的想象能力、动手实验能力和解决问题的能力。　　3．通过讲述人类对太阳能的利用，向学生进行学科学、用科学的教育。【课前准备】　　1．太阳情况的挂图或投影片。　　2．人类利用太阳能的挂图或投影片。　　3．分三组。第一组准备一个金属易拉罐，一个塑料瓶、一个玻璃杯；第二组准备两个金属易拉罐，一个外面包黑颜色纸，一个外面包白颜色纸；第三组准备三个带盖玻璃杯。　　4．每组一支温度计、一块计时表、一张实验报告单、一支笔。【教学过程】（一）导入新

2、课　　师：太阳几乎每天跟我们见面，大家有兴趣学习有关太阳的知识吗？　　（有兴趣。）　　师：我们这节课就来学习有关太阳的知识。（板书课题）　　［评：用提问的方式激发学生兴趣，把学生的注意力引导到课堂中，同时也交代了本堂课的学习内容。〕（二）学习新课　　1．指导学生认识太阳的一般情况　　（1）师：同学们可以想象一下：如果天空中没有太阳，我们的世界将会怎样？　　（整个世界黑暗无光，动植物无法生存，气候寒冷……）　　你怎么知道会这样呢？　　（因为晚上没有太阳，天就黑了……。）　　（2）师：同学们说得太好了，太阳给我们带来光和热，才使我们拥有

3、一个光明、温暖的世界。所以，同学们首先应该了解，太阳是一个自己能够发光发热的星球。　　（边叙述边板书：太阳自己发光、发热、星球）　　[评：精心设问，反向思维，从学生的亲身体会谈起，得出太阳是一个能够自己发光发热的星球]　　（3）师：科学家们用各种仪器测试、计算，知道太阳的温度很高，表面温度约6000度，内部高达1500万度。　　（板书：表面温度约6000度，内部温度1500万度。）　　师：刚开的水我们是绝对不敢把手放进去的，会烧坏我们的手，但它的温度只有100℃；铁块很硬，但是当炉中的温度达到1535℃时，铁块就会熔化成铁水，当炉中

4、温度达到2450℃时，铁水就会变成铁蒸气，蒸发掉。那同学们想想6000度、1500万度会是多么热、多么高的温度？　　[评：用开水的温度，铁熔化、蒸发的温度引导学生联想，有处于学生感知太阳的温度之高。]　　（4）师：太阳的温度很高，它有多大呢？哪位同学能说说你看到的太阳有多大？　　（篮球、盘子那么大……）　　师：实际上太阳很大很大，科学家们计算出太阳的体积是地球体积的130万倍。　　（板书：体积是地球的130万倍）　　如果把我们的地球比做一只乒乓球，那么太阳就有一幢高层楼房大；我们的地球已经很大很大了，你们想想，130万个地球加起来，

5、是一个多么巨大的星球。可能有些同学会问：太阳那么大，为什么我们看到的太阳很小呢？　　[评：用一个设问转入下一阶段的教学，过渡自然。]　　这是因为太阳离我们非常遥远，所以看上去就很小了。太阳离我们究竟有多远呢？　　（板书：距地球15000万公里）　　师：同学们，如果我们乘时速2000公里的飞机飞向太阳，要连续飞行8年半；如果乘时速200公里的火车，到达太阳　　也要85年的时间；如果有的同学想步行到太阳上面去看看，每小时走20公里，得走800多年！多么漫长的时间啊！　　[评：用具体的学生能感知的事物帮助学生想象，培养学生的想象力。]　　

6、小结：（边说边看板书）通过刚才的学习，我们知道了太阳的一般情况：太阳是一个自己能发光发热的星球，表面温度6000度，内部温度1500万度，体积也很大，有130万个地球那样大，但离我们的距离很远，有15000万公里，所以我们才不会感到太热，看见的太阳也就很小了。　　师：哪位同学能复述一遍太阳的一般情况？　　（两个同学复述，全班同学齐说一遍）。　　2．指导学生了解太阳能的应用　　（1）讲述：太阳能自己发光发热，它发出的光和热是一种能，叫做太阳能。　　（板书：太阳能）　　太阳能供给植物、动物和人类生存所必需的光和热，没有太阳能，地球上就没

7、有生命。　　（2）提问：谁能说说在日常生产、生活中，人们在哪些地方利用了太阳能？（可稍作提示）　　学生讨论，回答。　　（3）小结：（出示人们晒衣服、晒粮食、晒盐等利用太阳能工作，生活的挂图或投影片）我们晒衣服、晒粮食、晒盐等都是利用了太阳能。　　（4）讲述：太阳蕴藏着的能量很大，每秒钟发出的能量相当于现在地球上人们消耗的能量总和的1000万倍。太阳能取之不尽，清洁无污染。　　在煤、石油等能源日益减少的情况下，人们越来越重视对太阳能的利用。目前，太阳灶、太阳能热水器正在普及，（出示投影片）太阳能电池已应用在人造卫星上，太阳能电池板也安

8、装在海洋灯塔上，人类还设想将来在宇宙空间建太阳能发电站，以便太阳能得到充分的利用。目前，各种形式的太阳能汽车正在研制中。　　[评：直观教具加老师讲述，使学生了解太阳能的利用情况，激发学生学科学、用科学的情趣以及树立远大的理想]　　3．