二年级语文上册_黄山奇石教案1_人教新课标版

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1、黄山奇石教学设计教学目标1.认识“区、尤”等14个生字，会写“尤、其”等8个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢的部分。3.在朗读、观察与想象中认识黄山、了解黄山，喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点1.正确认识本课的14个生字；正确书写本课的8个生字。2.指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。教学难点根据课文介绍，发挥想象，自编故事。教学准备教师准备关于黄山奇石的多媒体课件，学生搜集有关黄山的各种资料。教学设想本课图文并茂，一块块有趣的怪石，无不充满

2、着神奇的色彩，充满着对学生的吸引力。本无生命的石头，被描绘得活灵活现，因此学习本课应充分利用学生的观察力与想象力，激发学生的学习兴趣，引导学生充满对黄山奇石的热爱之情去读课文，体会黄山奇石的神奇、美丽。在诵读的过程中，鼓励学生采用个性化的学习方式，用自己喜爱的方式诵读课文，体会文章要表达的感情，可以有感情的朗读、可以带上动作读、想象读、表演读等，培养他们的自主学习、探究学习的能力。还要注重语文实践能力的培养，最后一段，读后引导学生发挥想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说，

3、并画出来。并鼓励学生搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，介绍给更多的人。教学过程第一课时一、激趣导入教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光秀丽，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、温泉称为四绝。这节课，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一──奇石。板书课题。二、初读课文，认识生字1.学生自由练习朗读课文，把字音读准确。2.再读课文，不认识的生字借助小叶子或小桃子认一认。3.合作识字：课件出示本课生字：区　尤　其　仙　盘　峰　胳　膊　巨　当　脖　著　形　状（1）在小组内互教互学生字。遇到不会的字要主动

4、向其他同学请教。教师巡视，对学生识字的难点进行指导。（2）组员互当小老师，带领全组同学认读生字。（3）组长检查组员学习情况，并进行抢答。4.检查生字学习情况：课件出示生字：4用心爱心专心（1）齐读。（2）同桌互读。（3）开火车检查。5.帮生字找朋友。6.再读课文，在生字朋友的帮助下，听听自己是不是读的更熟了。三、细读课文，朗读感悟1.读读想想：（1）默读课文，边读边想：　文中介绍了黄山的哪些奇石？（2）学生汇报，师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。2.看看读读：（1）课件演示：仙桃石、猴子观海、仙人指路

5、。（2）师：在这几种奇石中，你最感兴趣的是哪一个，请你自由选择景点，练习朗读。3.汇报交流、指导方法：（1）指名交流，说说自己选择了哪块奇石，它是什么样子的？你觉得哪些地方最有趣？能把石头的样子表演出来吗？（2）以“仙桃石”为例，重点指导学生找出描写怪石动作的几个字“飞、落”，板书在黑板上，并请学生用动作表演出来加深印象。还可以请学生为表演的同学配音，要读出同学动作的有趣，这样又进行了朗读的指导。4.读读演演：（1）用同样方法分组自学其他怪石。（2）学完后，小组在全班交流中进行展示读。（相机课件出示黄山奇石。）5.

6、读读背背：（1）练读全文，愿意读哪个自然段就起立读哪个？（2）选择自己喜欢的段落尝试背诵，看谁背的又快又好四、配乐朗读，美读感悟1.看配乐风光片。2.师：黄山石真是奇妙，无论是仙桃石，猴子观海，还是金鸡叫天都，处处都引人入胜。让我们一起到秀丽神奇的黄山，去领略黄山的美，让我们一起带着赞叹之情朗读课文吧──在音乐中齐读。五、作业1.画怪石。2.把你想象中的“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”画出来。第二课时一、复习导入1.朗读全文。2.指名背诵自己喜欢的段落。3.优秀绘画，展评表扬：选出作业中的优秀绘画

7、作品，展示，并进行点评。4用心爱心专心二、“当当小导游”1.上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。今天，我们也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景：（1）你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜欢的石头介绍给同学们吗？（2）在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。2.发挥想象：想象最后一段，想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。（1）自己练说。（2）同位互说，说要说清楚、听要听仔细。（3）全班交流。3.欣赏黄山的其

8、它奇石：师：黄山的奇石还有很多很多，请大家跟我走。（课件演示黄山其他的石头。）师：你能用自己的话介绍一下你最感兴趣的吗？（根据自己的观察、想象，介绍课本以外的黄山奇石。）三、学写生字1.课件出示本课的词语请学生认读：　风景区、尤其、神仙、盘山山峰、胳膊、巨石、当时脖子、著作、形状　2.读一读：出示要求书写的8个生字：尤　其　区　巨它　安　块　站（自由读、同桌