《减法》（数学人教三上）

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1、人民教育出版社三年级（上册）畅言教育《减法》教学设计本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学韩东教材分析本节内容是在理解了笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”，三位数加三位数的基础上进行教学的。根据标准要求，笔算减法限定于三位数减三位数，这一单元是学习整数减法的最后阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。学情分析学生已经掌握了两位数的

2、加、减法计算，三位数加三位数的计算，也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则，本节内容的教学是对以前学过的计算法则的延伸，因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。在教学中，激发学生的学习兴趣后，应该充分留给学生空间，让学生有独立思考和小组讨论的机会。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育第1课时三位数减三位数教学内容三位数减三位数。（教材第41-42页）教学目标1、引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。2、采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。3、提倡算法多样化，激

3、发学生对数学学习的兴趣。培养学生养成认真计算、检查的良好学习习惯。教学重难点教学重点：掌握连续退位减法的计算方法，培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。教学难点：被减数中间有0的连续退位减法。课前准备课件。教学过程一、复习旧知。1、列竖式计算。550－380=2、说一说几笔算减法时应注意什么？二、情境导入。师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握得很好。今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？【设计意图：通过谈话激发学生的兴趣，以让学生帮助教师解决问题的形式，充分调动学生的积极主动性】三、探究新知。

4、1、教学例1。师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。（课件出示：教材第41页统计表）生1：我知道了从2004年到2011年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多。生2：在这几年中国产动画片的数量2004年最少。生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。…………用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育师：获取这么多有价值的信息，你能解决2011年比2009年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况。师：把你的解答方法跟大家说一

5、说吧!生：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322。师：你是怎样计算的？生：我是用竖式计算的。列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。就是这样：给予解答正确的学生以表扬和鼓励，允许算法多样化。2、教学例2。师：你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗？学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报解答的情况，重点说清十位上的计算情况：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩

6、2，2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3。竖式如下：师：结合以上计算，在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？学生进行小组内讨论；教师巡视了解情况。汇报小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1……3、教学例3。师：请看下面的问题，你能解答吗？试一试。（课件出示：教材第42页例3）学生弄懂题意后尝试独立解答；教师巡视了解情况。师：说说你的想法吧!生：求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，就是计算403比158多多少，用减法计算403

7、-158=245（部）。师：计算的时候，个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？生：个位上的3减8不够，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13-8=5；而这时十位上就是10-1-5=4，；百位上就是4-1-1=2。即用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育师：如果我们想验算一下，看算得是否正确，该怎样验算呢？学生可能会说：可以用被减数减去差，看是不是等于减数，如果等于减数说明计算结果是正确的；如果不等于减数说明计算结果是错误

8、的。可以用加法验算，让减数加差，看是否等于被减数，如果等于被减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。对于以上两种验算方法都要给予肯定，不必强求统一。【设计意图：通过讨论交流，通过学