凤凰中学教师现状分析及对策

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1、凤凰中学教职工队伍状况的变化情况分析及对策聊城市度假区凤凰中学姚型伟习近平总书记在第30个教师节上指出：“教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。”“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”目前，教师队伍的状况如何呢？尤其是我们农村教师队伍的状况如何呢？能否担当加快农村教育发展，深化农村教育改革的重任？带着对这组重大命题的沉重思考，我对我们凤凰中学的老师进行了走访、调查，

2、现将调查掌握的真实情况进行分析和说明，并提出针对性的发展策略。聊城凤凰中学创办于1958年，原名聊城六中，2007年改名为凤凰街道办事处中学,位于聊城南10千米，聊位路以西，古运河畔。现有教学班18个，学生846人，在编教职工108人。学校坚持以人为本，秉承“勤奋、严谨、文明、创新”的校训，以鲜明的办学特色、优异的教育教学成绩而享誉社会。一、教师队伍素质现状12(一)、师德师风建设现状1、教育教学是一个非常讲究职业道德的工作，教师是个要求奉献的职业，需要我们广大教师淡薄名利，两袖清风。调查走访中我们发现95％以上的教师都能固守职业道德，但也有个别的教师受

3、到市场经济及其他不良社会消极因素影响的挑战，开始偏离自己的本职工作，追逐尘世的喧嚣与浮华。或与书店、学习用品推销商联手在学校搞各种各样的学习资料、学习用品，以期获取提成回扣；或在节假日参与各种类型的有偿家教或辅导班，以取私利。2、随着社会的发展，社会结构的转型，新课程的实施，教育界出现了一些良好的风尚，比如说师生的民主平等、教学相长等。但在这种良好的现象背后也有一些隐忧，就是有小部分老教师，当然也有部分新教师工作方式不是太恰切，极易和90后、00后的学生发生冲突，这种冲突又是学校和社会不允许的，无奈之下他们就放松了要求。(二)、农村中小学教师业务能力现状

4、121、教师基本业务能力。基本业务能力主要包括专业知识、教育学心理学知识、人文知识、科学知识、教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、语言表达能力、书写能力等。调查表明，85％的教师对教学参考书有很强的依赖性，自主设计教案、教法创新等方面的能力都很薄弱；教学实施过程程式化严重，授课方式单一，不容易调动学生学习的积极性；教学评价还多以学生的成绩为主，存在好、中、差观念。2、教师发展性业务能力。发展性业务能力主要包括动手操作能力、现代教育技术运用能力、组织管理能力、生活指导与品德教育能力、心理健康教育与咨询能力、转化差生能力、教育教学改革能力、教育教学研究

5、能力、自我认识与自我教育能力、分析问题与解决问题能力等。数据分析显示，有近90％的教师在这些方面表现尤为薄弱，自我要求比较宽松，没那么多讲究。（三）、教师专业发展现状1、教师学历的起点普遍较低，85％是专科毕业，且有半数以上为非正规院校毕业，其他为小师范，甚至是初高中学历的民办教师转正。后来的学历多为继续教育所得，这期间固然有着一定的学习机会，但部分教师参与的学习目标不明确，为学历而学历，功利性明显，主动性不强。此外很多教师还存在学非所教，频繁变动的现象，实际效果甚微。2、绝大部分教师没有开展真正教研活动的实际能力，或只是开展过表面化的肤浅的教研活动，无

6、实效性，对外交流甚少。3、教师职业倦怠厉害，老中青年龄段普遍存在。教师职业倦怠的典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。12（四）、教师身心素质现状1、教师队伍中出现越来越多的亚健康者，如心脑血管疾病、腰颈椎疼痛病、风湿病、急慢性咽炎、妇科病、前列腺疾病、静脉曲张、痔疮、肠胃病等，且呈现出越来越年轻化、越来越“专业化”的态势。2、各方面的压力下，教师中的心理障碍疾病患者也变得越来越多，越来越严重。二、教师队伍素质现状的原因分析（一）、师德师风建设现状的原因分析1、我国传统的价值观一直强调教师的奉献精神，时时处处强化教师的奉献意识

7、与社会责任,给教师很高的赞誉，如人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业。在过去一个大家都不太富裕的社会里，各职业均衡发展的时候一切都还表现得不太明显，但改革开发三十年，中国发生了翻天覆地的变化，人们对各职业的认识也发生了失衡，同一个人乔装打扮一下，看装成律师和装成教师别人对你的眼神，就知道固守教师本分是多么不易了。2、教师待遇偏低，虽几次涨薪，但与交通、邮政、公安、司法、金融等单位横向比较，这些单位每人每月的工资和补贴均在几千元，其中有些人一月的灰色收入比农村教师一年的收入还要多。虽说现在12教师工资由县级财政负担，农村教师和县城教师工资待遇持平，但在福

8、利补贴方面，农村教师仍是望尘莫及的。同一个社会，同一个时代，同样活生生的生命，难