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时间:2019-05-12
《《整理与复习(一)》导案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《整理与复习(二)》导案第二课时备时:授时:次数:教学目标:1.掌握不同的数数方法。2.结合具体的情景图,发现数学信息,提出问题并解决问题。3.在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步认识到数学能解决生活中的问题。教学重点:结合具体的情景图,发现数学信息提出问题并解决问题。教学难点:在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。教学过程:一、情境导入。师:同学们,看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?我们也一起参加吧!(课件出示:教材第53页图一)学生可能回答:•他们在互相说自己学会了什么。•他们在说自己满
2、意的是什么。。•他们在说自己表现好的方面。•我学会了好几种数数的方法。•我能从情景图中收集数学信息,还会提出问题。•我也会提问题,还会解决问题呢。师:同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大,这些成绩都是大家的成长足迹,只要我们每天都努力,相信会取得更好的成绩。二、探究新知:1.提出的问题。师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点成绩,但是要记住“学无止境”,意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。想想还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。师:看看这些同学的疑问,你是怎么想的?(课
3、件出示:教材第53页图二)•我也不知道0是不是最小的数。•生活中的数应该很多很多,就像天上的星星,数也数不完。•有最小的数吗?有最大的数吗?它们是多少呢7加法可以换成减法,减法也可以换成加法。就像我左手伸出3个手指,右手伸出2个手指,一共是5个手指,写成算式是3+2=5,也可以写成2+3=.5;还是这5个手指,我收回右手的2个,就剩左手的3个,写成算式就是5--2=3,同样如果收回左手的3个,剩下右手的2个就是5--3—2。师:说得真好,知道加法和减法可以互换,还举出了实例,真棒!举例子也是我们学习中解决问题的重要方法,你也可以用
4、事例证明你的说法是正确的。来,接着说。•我也纳闷,为什么一大堆棉花还没有一小块铁重呢?•物体的轻重跟什么有关呢7.师:这些问题如果现在你还没有找到答案,那就要努力学习,在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。设计意图:激发学生质疑,引导学生思考,为后期学习注入动力。2.解决问题。师:不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决。设计意图:让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学以致用”的道理。师:同学们真是长大了,知道自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题,确定了自己今后要努力学习攻克这些难题,加
5、油哟。整理与复习(二)成长的足迹:问题:我学会了……0是最小的数吗?最小的数是几?最大的呢?作业设计:课本55、56页课后反思:
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