八年级思想品德上册第八课伴我们一生权利学案

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1、八年级思想品德上册第八课《伴我们一生的权利》学案 学习目标：u      情感态度价值观：依法保护自己和他人的生命和健康权，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利，增强保护自己和他人生命健康的法律意识。u      能力：初步学会运用公民人身权方面的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力，培养初步运用法律武器维护自己和他人的人身权的能力。u      知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。教

2、学重点：依法保护我们的生命健康权。教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。学习流程：环节一  课前预习，完成填空见综合能力训练88页网络填空环节二  合作探究，共同提高1、观察课本96页两组插图，解决以下问题：⑴漫画中青少年的什么权利受到了伤害？ ⑵为什么说生命健康权是公民最根本的人身权？ 2、 分析案例（见教材P97页）议一议：① 杨某等人侵犯了王某的什么权利？     ②公安机关对杨某等人的处罚说明了什么？ 3、阅读97页教材内容，回答：未成年人的生命健康权为什么受到法律的特殊保护？ 4、案例分析12月6日，对年仅9岁的小学生许诺是不幸的一天。这天中午，许诺放学途经北京市城建

3、设计研究院变电室附近，因许诺与其同学到该变电室房顶上捡玩具，被房顶上裸露的10千伏高压线电缆吸附击伤。经北京市法庭科学技术鉴定为：“许诺的损失为双上肢电烧伤。上肢上臂中段以下缺失，致其今后的生活、学习及其工作严重受限。被鉴定人许诺的劳动能力完全丧失。”经法院审理判决，北京市城市建筑设计研究院赔偿原告许诺206.67万元。（1）许诺的什么权利受到了侵害？ （2）这一案例告诉我们什么道理？ 结合以上案例，阅读98——99页：解决以下问题：（1）、我们应如何保护自己的生命健康权？ （2）、我们在珍惜、爱护自己的生命和健康的同时，还应注意什么？ 环节三     登台表演，展示自我1、几位同

4、学上台表演小短剧：《遭劫风波》学生小方、小明和几名同学在放学路上。几名社会青年拦住小方。青年：哎，几位，带钱了吗？大哥哥们买盒烟。几名同学非常害怕。小明：坏了，他们要抢劫，快跑！几名同学四散逃走。小方被抓住。小方：大哥哥，我真的没钱。小青年：搜一搜！没搜到钱。小青年：他妈的，穷光蛋！几名小青年殴打小方，小方鼻子被打破。几名小青年沮丧而归，小方捂着鼻子回家。小方按门铃。小方：妈妈。（掉眼泪）妈妈：哎呀，这是怎么回事？流了那么多血！小方：妈妈，几个人问我要钱，还打了我一顿。爸爸：这还了得！明天我找几个朋友，在你放学路上等着他们，给你报仇！小方：算了吧，我们学校已经有好几个同学被抢了。妈

5、妈：这还了得，我看我们还是报警吧。在这场风波中，不同的人采取了不同的做法。你对剧中人物的言行是怎样看待的？请同学们以小组为单位进行讨论评论剧中人物的言行。环节四     小组探究情景方案①初一学生小强放学回家，遇到两个社会青年向他要钱。因为小强身上没有带钱，便被歹徒暴打一顿。小强应该-----------------。不能----------------。②小名和爸爸妈妈到饭店吃饭，由于饭菜不卫生，全家人上吐下泻，住院治疗了好几天才好。小名应该----------------。不能------------------。③当在家有陌生人敲门的时候……④当你在外面迷路的时候…….⑤当你

6、家里突然煤气泄露的时候……⑥当山上突然发生火灾的时候…….⑦当在路上遇到陌生人尾随的时候……环节五    课堂小结 观看插图（见教材P98页） 情境一：体育课上，甲、乙两位同学因抢球发生争执。 情境二：放学后，甲伙同自己的“哥们儿”将乙痛打一顿。 我想对甲同学说：__________________________________________________________  我想对乙同学说：__________________________________________________________ 总结本节课学习情况： 我的收获是：我的困惑是：环节六    达标测试1

7、、 单项选择题完成综合能力训练88——89页基础检测和能力训练部分的选择题2、 阅读分析题完成综合能力训练89页非选择题第5题 环节七  课后作业完成综合能力训练89—90页拔高训练部分的1、 2、 3、 4、6题。             项目二    法律保护我们的人格尊严教师寄语：依法保护自己的人格尊严学习目标：l  情感态度价值观：依法维护自己和他人的人格尊严，增强尊重公民隐私权的法律                     意识。l        能力：初步