Unit2Topic1 (3)

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1、Unit2Topic1Pollutioncausestoomanyproblems.SectionD说课稿杨义一、教材分析在教材分析中，我将对教材从1、教材地位和作用，2、教学目标，3、教学重点、难点三个方面进行分析。一、教材分析１、教材的地位和作用本课是仁爱版九年级第二单元第一话题SectionD的内容。本课是本话题的重要组成部分，以口语、听力练习、复习、总结为主，通过谈论污染这一话题，复习直接引语和间接引语，让学生学会把直接引语变为间接引语的方法，总结污染的种类及其危害，教育学生环保从身边做起，提高环保意识。本部

2、分是前后知识的载体，本话题的表达在初中英语教学中占有重要地位。2、教学目标根据初中英语新课程标准的要求，结合课本教材，确定本节课的教学目标如下：即知识目标、能力目标和情感目标。（1）、在知识目标中，让学生掌握直接引语和间接引语的相互变化的方法，听懂短文内容，掌握一些新单词和短语，完成自主学习任务，这是本节课所要达到的知识目标。（2）、在能力目标方面，着重让学生理解有关污染的短文，能进行直接引语和间接引语的转变，并激发学生对英语学习的兴趣，这是本节课所要达到的能力目标。（3）、情感目标：在培养学生组织和运用语言能力的基

3、础上，让学生了解地球污染的一些情况，进一步引导学生懂得环境保护的重要性，增强环保意识，为保护环境做力所能及的事情。3、教学重点和难点本节课的重点、难点部分，在本节课当中掌握直接引语和间接引语的相互变化的方法，短文理解，掌握新词是本节课的重点。听力理解，运用新词，把直接引语变为间接引语的方法是本节课的难点。二、教法分析以学生为主体，充分发挥学生运用语言的实践能力和创新能力，调动学生学习的积极性。在本节课中，我将采用：创设情景教学法、任务驱动教学法、听力训练法以及交际功能法。1、创设情景教学法利用图片为学生创设学习新知识

4、的情景，进而启发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性，这是我采用的第一个教法上的设计。2、任务驱动教学法我把本节课的新知识点设计成学生感兴趣的学习任务，使学生带着任务去学习，让学生会学习。3、听力训练法听录音是学习英语的重要方法，也是本节课教学的重要步骤，学生通过听可以感知和模仿，提高听力能力。4、交际功能法通过讨论、对话操练等形式，让学生在实践中提高运用语言的能力，以达到交际的目的，使学生对所学知识能学以致用。培养学生运用语言的能力。三、学法指导在本节课中，我将指导学生采用如下两种方法进行学习，他们分别是

5、：自主学习和协作学习。1、自主学习自主学习在于培养学生的自主探索能力，使起学会学习，为以后的终生学习奠定坚实的基础。在本节课中表现为养成听的习惯、独立完成学习任务、及时巩固和反复记忆。2、协作学习积极培养学生的合作交流能力，以及团队意识，在本课中表现为运用所学知识进行积极操练，达到语言学科的交际目的这一特点。四、教学程序1、复习首先复习噪音污染，巩固SectionC。导入新课：Let’stalkabouttheharmthatthepollutioncauses.2、呈现利用图片，设置对话，重现不同种类的污染，激发学

6、生的求知欲，从而调动学生的积极性,导入生词，呈现1a。Learnandmaster“create”,“industry”,“destroy”,“blood”,and“pressure”.3、自主学习学生用所给的单词和短语的正确形式填空。自主学习的内容较为容易，大部分同学可以独立完成。教师巡视、辅导。4、师生核对答案。学生再次阅读1a,找出重点和疑难点，学生解答，教师讲解，理解短文。5、巩固：阅读1a，找出每种污染所带来的危害的句子。完成1b,师生核对答案。学生分组讨论：我们周围的污染对我们的环境造成了什么影响？我们怎

7、样解决它们？启发学生保护环境。6、练习：采用对话及练习的方法，巩固2a和2b。教师通过复习西山的污染来练习2b的句子。听录音并跟读，复习2b。教师讲解并强调这些功能用语。通过继续问答练习，练习2a的句子，巩固直接引语与间接引语的用法。7、综合探究活动利用有关污染的图片，学生结合自己生活的环境，谈谈所受污染的情况，运用交际功能法让学生来联系实际，对所学知识进行拓展和运用，让其明白环境污染就在我们身边，保护环境靠大家，从而告诉我们应树立更高的环保意识。开展小组活动，并以“保护环境做绿色使者”为主题设计墙报。教师收集一些有

8、关污染的图片。让学生描述图片中的污染属于哪一种。然后学生分组讨论污染所带来的影响。做一个各类污染及其危害的墙报，号召人们成为环保人，完成3。8家庭作业最后，为了让学生能巩固本堂课所学内容，我将布置作业，让学生结合实际谈谈环境污染、写一篇题为“MyIdealSchool”的作文。这个作业能使学生的学习都面向现实生活，从而增强学生的环保意识，达到本