Doyoulikebananas

《Doyoulikebananas》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Doyoulikebananas?新目标七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas?说课稿一、说教材本单元以“Food”为话题，通过谈论Likesanddislikes为主题来开展本单元的听、说、读、写。在这一单元里，学生们将学习用Doyoulike...句型及答语来讨论和询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般现在时结构，并在学习第五单元的基础上巩固并会运用Do、does构成的一般疑问句和陈述句，同时学习食物名词的单复数的用法。  SectionA首先通过食物与图片的配对，引导出本部分中重点词汇和句型，通过操练句型：

2、Doyoulike…?及答语来联系巩固目标语言。第二部分主要训练学生的听说能力及其归纳总结能力。通过谈论第三者的喜好与厌恶进一步训练一般现在时的疑问句和否定句。SectionB是第一部分的巩固与提升。首先继续学习新单词，课本补充了关于蔬菜、饮料类别单词。本部分对学生的听力训练有了一个新要求，根据听力信息来完成表格。然后通过一系列的调查来练习巩固目标语言。SectionB的第二部分有小阅读和书面表达，让学生对阅读和写作有了初步接触，注重听说读写综合能力的培养。最后的Selfcheck主要是复习本单元重要知识点。单元重点分析：重点1、识记表示食物

3、的单词，并掌握food,fruit,vegetable与其它单词的关系。2、学会运用句型--Doyoulike…?–Yes,Ido.No,Idon’t.       --Doesshelike…?—Yes,shedoes.No,theydon’t.    3、谈论喜欢与不喜欢的食物4、学习一般现在时的用法；能准确区分可数名词与不可数名词。            难点：正确运用谈论好恶的句型二、说学情 七年级学生刚从小学进入初中，对英语有好奇心，学习欲望较强，教师要充分利用这一特点，设计出能吸引学生参与的多种微型活动，加强与学生在课堂上的交流，

4、保护好学生好奇心，进一步激发他们学习英语的兴趣。同时，由于小学开始开设英语课程，孩子们已具备一定基础，但他们的知识与能力层次肯定有差别。因此，教师在组织教学时要定好基调，从基础抓起（注重词汇、句型的教学），不能操之过急，任务活动的设计要有层次，能让各种层次的学生都能参与，在参与任务与完成任务的过程中树立自信，体验成功，享受学习的快乐。七年级是起始阶段，教师在课堂教学中要注意英语学习方法的指导和良好学习习惯的培养。三、说教学目标本课以教材内容为教学主线，并增补阅读材料，围绕“食物（Food）”这一中心话题组织学生开展活动。本节课的语言目标:学生

5、要掌握Do和does构成的一般疑问句，一般现在时的陈述句。能力目标包括：学会谈论喜爱和不喜爱(Talkaboutlikesanddislikes),能自由谈论喜爱和不喜爱的食物，能认识不同类型的食物，通过教学让学生懂得如何进行合作学习。本节课的情感目标（AimsofEmotion）我定位为：培养学生学习英语的兴趣，培养自主学习能力，让他们懂得倾听，帮助学生学会合作，体验成功，学会关心他人，学会感恩。由于教学中要谈论到喜爱、不喜爱的食物，教师应结合学习内容对学生进行营养学知识的传授，让他们懂得饮食要健康。四、说教法当今课堂更加注重师生之间的语言

6、与情感的交流，更关注师生之间互融共进。平等的师生关系能更好的促进教学目标的达成。本单元所学的内容与学生的一日三餐息息相关，因此食物或图片教学能引起学生极大的学习乐趣，把枯燥的词汇教学变得生动有趣。一节好课，应该锻炼学生各方面的综合能力，因此，根据教学内容不同特点所设计的多种活动很有必要。基于此，本课我采用任务型和情景交际的教学模式组织课堂教学。这样学生能成为课堂的中心，教师变成学生学习的促进者。 五、说教学过程该课本人设计了三个任务：TaskOne,Interview;TaskTwo:Doingasurvey;TaskThree:Talkab

7、outthefoodmyfamilylikeanddon’tlikeTaskone:InterviewStep1 Warmingup   GreetingsandChant.(Anappleadaykeepsdoctorsaway) Chant节奏感强，押韵，朗朗上口，是低年级学生喜欢的吟唱形式。这首chant是关于苹果有益健康的内容。既有趣味，可以活跃气氛，又和本节课所学单词相关，能自然导入新课。Step2 PresentationShowsomefood,vegetables,fruitonthescreenandteachnewword

8、s.Talkaboutthemonthescreen.用图片进行词汇教学，形象直观，能帮助学生牢固掌握所学内容。先展示食物轮廓，学生进行猜测，该环节能活跃气氛，激活