222我与我的书

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1、《我与我的书》征文      一路书香伴我行随县环潭涢阳小学庞国强电话：15608663075QQ：784759049在我的生活中，若没有书籍，我就感觉好像没有了阳光；在教学工作中，若没有书籍，我就会像鸟儿失去了翅膀。——题记青年时期，我们一群伙伴，有的穿上了军装，有的考上了自己心仪的大学，而我却选择了教书。从那之后，我便与书结下了不解之缘。如今我已年过半百，在三尺讲台上坚守多年，回首来时风雨，我发现，关键时候总是书这个忠实的朋友在帮助我、提醒我，催我奋进，引我前行。教育是一项需要耐得住诱惑的事业，而在我有所动摇的时候，是书，让我重新坚定了信念

2、。在我看来，读书最重要的是获取精神上的愉悦，因而我一向反感所谓“书中自有黄金屋，书中自有千种栗”的功利主义的论调。而这种论调在上个世纪90年代有了变体——“造原子弹的，不如买茶叶蛋的；拿手术刀的，不如拿剃头刀的”，于是乎，人心浮动，很多同事纷纷辞职，“孔雀东南飞”。等回来时，他们大多数都开着小车，在市区购买了新房。看到他们的生活水平有了翻天覆地的变化，我承认，我也不是什么圣人，从来没被物质诱惑。因为钱虽不是万能的，但没有钱是万万不能的，我们教师那一点工资着实有限，既要赡养父母，又要抚养孩子，生活实在寒碜。那时我在想，我也是教学骨干，我为什么不能

3、停薪留职，也下海闯一闯？在我思想摇摆不定的时候，困惑的我习惯性地拿起了书。“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；教师是春蚕，春蚕到死丝方尽；教师是人类灵魂的工程师；教师是太阳底下最光辉的职业”……是书中那一句句感人的话，重又点亮了我心中的灯塔，让身处迷雾中的我找到了方向。唐代杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博爱胸怀引我思索；宋代范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的吃苦在前、享受在后让我敬佩。经历了一番艰难的思想斗争之后，我重新确立了从教的信心，更加坚定了自己的选择。是的，我既然已经选择了教师这个职业，那就要乐于奉献，甘于寂寞。在

4、我感到疲惫不堪的时候，是书，让我重新鼓起了进取的风帆。书啊，是你告诉我：“你正处于教学事业的高原期，人在高原，疲倦是再正常不过的。可人在高原最需要什么？”我依然迷惑，而你点醒我：“要及时吸氧啊！如果人在高原不及时吸氧，那就会永远地昏睡下去，再也不会醒过来。你的状态正处于高原期，如果不继续学习，就会被时代淘汰。”书啊，也是你告诉我，选择教书就等于选择了终身学习，知识的裂变“一日千里”，即使是今天的知识也有可能在明天被淘汰。如今，教师和学生的代沟越来越大，教师应该抛开经验丰富的架子，虚心向学生学习。听了你谆谆教导，我感到我现在所拥有一桶水远远不够。

5、而你又进一步地告诉我，学习就是学与习的结合，要有感悟，要进行反思，要善于质疑。在教学的过程中，教师反思点很多，既可反思教学的亮点，也可反思教学过程中的失败，还可反思教学中突发事件。教师应该找出已有经验与新课程观念的差距，加强理论学习，联系自己教学中的点点滴滴，及时记录反思，去粗取精，去伪存真，把感性的体会上升到理论的认识，完成由实践到认识的飞跃，然后再用这升华后的认识去指导我们的课堂教学实践。只有这样不断地循环反复，教师才能有所发现，有所创新，不断完善自己对新教育的理解，才能不断提高自己的专业素养。在我遇上棘手的教学问题时，又是书，给予我切实有

6、效的指导。几十年的教学生涯，我遇到的传统意义上的差生不在少数。一开始，我对他们也很厌烦，可是书对我说，再丑的花也有开放的心，他们不是不想学习，他们今天的成绩不好都是有原因的。书要求我与他们零距离地接触，在学习上做他们的老师，在生活中做他们的朋友，主动去了解他们的处境和心理需求，找出他们学习下降的原因，再确定个性化的辅导方案。书中还说，社会是多元的，需要的人才也是多元的，而教育艺术的本质不在于传播的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。戴尔·卡耐基认为“给他一个美名，他就会为此奋斗”，所以我们应该赞美最细小的进步，而且是每一次的进步。在书的指导下，我学会

7、打着灯笼寻找学生的亮点，及时地给予肯定，更有技巧地去欣赏和赞美，使学生处处感受到关注、关爱和激励。因为只有对学生多一个鼓励的眼神，多一次诚恳地谈心，多一次关心地询问，多一些合适的赞美，才能让每一个学生都享受到激励的“阳光”。对于成绩实在不能提高的学生，书也要求我不能放弃，不能学好语文就学数学，数学学不好的还可以学音乐，总之只要有一技之长，就能帮助学生适应社会。也还是在书的指引下，我由一个普通的教学工作者成长为一名醉心于新教育的骨干教师。因为是书，常这样告诉我：“如果教师不能经常地更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不

8、起。而一旦教师不被学生看重，麻烦就大了。”因此，书要求我多关注《中国教育》、《湖北教育》，要我了解教改的新动向，与时俱进，更新自己的教学理念。于是，我