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时间:2019-05-12
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1、小学体育教学案例——做一个快乐的小猎手镇江实验学校朱红指导思想:以“健康第一”为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习;关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获。教学目标:培养学生竞争与合作的意识,增强他们的自信心,开发学生的创新精神和能力;提高学生体育学习的兴趣,增强学生的身体协调性、弹跳能力及掷远能力;增强上、下肢力量,提高学生的奔跑、反应能力。教学内容:打兔子——垒球投掷------欢庆宴——愉悦身心教学设计理念:本课在新课程理念的指导下,根据我对我校五年级学生身体素质的调查和对五年级体育
2、教材的了解制定了该教学计划。四年级学生喜欢体育运动,尤其是一些新颖的体育运动更是抢着要学,充满了好奇心,这也是这个阶段学生的一个特点。这个阶段是学生们身体素质发展的关键时期,但由于大部分是独生子女家庭,从小受到的困难与挫折不多,都以自我为中心,同学之间互相协作能力较弱。我就根据这些情况,选择了“打兔子”“欢庆宴”等为内容,培养学生竞争与合作、竞争与友情的局面和迎难而上的精神,提高学生体育学习的兴趣,增强学生的身体协调性、弹跳能力及掷远能力。现代的教学方法多种多样,没有最好,只有合适,我在此选用了游戏、探究等开放式的教学方法,
3、充分发挥学生的主观能动性、积极性及创造性,让学生在“玩中学、玩中乐、玩中育”,促进学生身体、心理、社会性的协调发展,真正体现新课标的精神。案例叙述:一、课前插曲预备铃声一响过,五年三班的学生便聚集到体育课的集合点。当看到场地上的一个个“小兔子”,我手中的一张张白纸等器材后,便开始小声的嘀咕着……。“钱老师,今天上什么内容呀?”有两位女学生略带怯意地问。“今天我们上投掷课。”我回答。“啊!”两位女同学发出“痛苦”的声音。有许多学生脸上也泛起愁云。的确,常规的投掷课,是有些不招人喜欢。学生们倒是对场上的“小兔子”和我手中的一张张
4、白纸表现出了几分许好奇。二、创设情景,激发学生兴趣师:“同学们,大家好!”今天刘老师给大家带来了一个小故事:从前在一座小森林里,有许多活泼可爱的“小兔子”,这些小兔子呢特别喜欢吃农民伯伯种的庄稼,有一天一个农民伯伯又去田里看自己种的庄稼了,发现许多“小兔子”在自己的田里吃自己种的庄稼,农民伯伯一看这个场景就迅速把小兔子们赶跑了,然后下山去叫亲戚朋友一起来“打兔子”……同学们你们说这些“小兔子”该不该打啊?吃了农民伯伯辛辛苦苦种的庄稼……生:“恩,是的,该打,那老师,我们现在去打兔子把。”学生欣喜地答道。师:好,那么我们一起来
5、帮助农民伯伯“打兔子”吧!(音乐响起来:兔子舞音乐)师:在兔子舞音乐下老师带领大家一起跳着兔子舞来到了田地边上,果然有许多兔子在田里吃庄稼,一切准备就绪后准备打“兔子”了(进行热身运动)……三、尝试合作探究学习1、打兔子师:刚才同学们个个都朝气蓬勃,表现得淋漓尽致,现在我们来帮农民伯伯“打兔子”了,看谁打的准,打到的“兔子”多。师:组织、向学生说明游戏规则并引导学生进行“打兔子”游戏,先每生试投掌握最好的投准角度,再分组进行投准比赛,看哪一队打中的“兔子”个数最多,那么就哪一队获胜。生:在我的引导下积极主动的进行该游戏。即要
6、竞争又要合作,相互学习。师:课前我在圆形场地中央摆放20只“兔子”,每一只“兔子”自由摆放,相隔一定的距离,圆的半径大概10-15米,圆形四周是开始打兔子的区域。生:学生散点分布在圆型外地方,用垒球当“子弹”往到圆内打兔子,看谁打的准。师:同学们你们觉得打“小兔子”容易吗?生:老师这个很容易啊,能来点难度的吗?师:恩,很好,老师正有此意呢,同学们你们想想,现实中兔子可是活蹦乱跳,跑的可快了,那么就让我们跑起来听着音乐去打兔子怎么样啊?生:“好啊,好啊,老师快开始把!”师:打完了“兔子”,那么老师要来提个问题了,大家试一试,怎
7、么样才能把垒球投的远?为什么?(自主探索、自由交流,让学生在“玩中学、玩中乐、玩中育”。)师:比一比,看谁投的远?为什么?(运用运动经验、科学知识,来分析掷远要素,促进知识的纵横联系,拓展体育的教学功能,使课内向课外延伸,有助于养成终身体育的习惯。)2、欢庆宴师:刚才大家都成功的开展了“打兔子”的游戏,而且收获丰盛,那么现在我们要去感受一下成功以后的喜悦了,跳起欢快地“欢庆舞”。师:跟学生讲明该游戏规则,引导学生进行游戏。生:学生自由尝试,进行该游戏的练习(开放式的环境,使学生能积极、主动地投入到教学活动中,使创造性得到充分
8、的发展。)生:学生尝试双人协同单脚跳练习(让学生在“玩中学、玩中乐、玩中育”,促进学生身体、心理、社会性的协调发展。)师:引导学生尝试多人协同单脚跳,尝试多种方法的协同单脚跳看哪个组配合的最默契?游戏规则:双人、多人自由练习,尽量使游戏充满乐趣,欢庆的气氛。组织:全班同学自由组合。四、愉悦
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