小动物搬新家 (2)

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1、小动物搬新房(数学)活动名称：小动物搬新房　　设计意图：我园坐落在风景优美的宝鑫景苑小区内，班里小区内的孩子特别的多，孩子们对自己家的门牌号都能清楚地说出，但是对于为什么这样叫却不是很清楚。再有随着年龄的增长，中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈，而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具，使孩子在交往中更方便，更自信，能够轻而易举的到自己的小伙伴家里去玩。因此，我设计了这次教学活动，以丰富孩子在门牌号码方面的经验，促进幼儿在交往方面的发展。为此我设计了这样一节教育活动。活动目标:　1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应

2、的房间。　2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐　　流程:情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐　　重点指导:理解门牌号码的实际意义活动准备:　　知识准备：　　1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。　　2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。　　材料准备：　　1、教师示范用的逐层垒高的楼房；楼房的门牌号码；小猴、小羊、小鸡、小狗、小兔等各种小动物图片各一张。　　2、幼儿操作用楼房画页每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有五个房间的、五层、七层的

3、楼房及每层有六个房间、七个房间、的七层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、纵的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；每张画页上附有身上写有门牌号码的小动物六个，没有门牌号码的小动物两个。　　3、录有《喜洋洋》音乐的磁带。　活动过程:（一）、谈话导入建立初步的知识印象师生相互问好，说一说自己住在哪里？是楼房还是平房？介绍什么是门牌号码，让幼儿说一说自己家门牌号码是多少。使幼儿进一步了解门牌号码由三个数字组成，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房

4、间。　　（二）、以游戏的形式了解同一楼层门牌号码的排列顺序　　1、小猴子家也有一座漂亮的房子（出示有五间房子的平房）　（1）、师出示箭头，使幼儿进一步了解箭头的意思，（从左往右数房间）（2）、师出示小猴子、小狗的门牌号码，分别放在第一间、第二间，使孩子能以递进的形式说出第三间的门牌号码。（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间是101，第二间是102------以巩固幼儿在横的方面的序数经验）2、加盖一层使平方变成了楼房（出示两层五间的楼房），森林里下了一场大雨把小动物们的房子都给冲坏了，看见无家可归的小动物们，小猴和他的小

5、伙伴们就给他们的房子加高了一层，让大家都住进来。（1）、请幼儿数出楼层（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层），小动物们马上要搬家了，可是二楼有那么多的房间，怎么住呢？于是想到也给二楼写上门牌号码（2）、帮某个小动物们搬进房子，并请幼儿说出房间号。小狗为什么住这里？　　——原来是从下往上数第二层的第三个房间是（203）　　3、漂亮的新房子一楼二楼都住满了，可是还有许多的小动物没有住进去，于是大家商量着再加盖一层。　　（1）、小动物们这次盖的楼房是三层五个房间。（出示高三层五间的的楼房，）小鸭子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小鸭子搬

6、新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）　　①、小鸭子若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？　　②、小鸭子若住对了，这样讨论：你为什么请小鸭子住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）　（2）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：　　例：教师说出304，请能力一般的幼儿来找出相应的房间　　——他找得对不对，为什么？（三）、巩固经验（1）、以变魔术的形式巩固经验请小朋友闭上眼睛，拿走小动物及门牌号码，请幼儿说出空缺的房间的门牌号。（2）、我们都来选房间（出示高五层五个房间的楼房）小动物们都住进了新房子，你们想不想住呀？选择的房间可以自

7、己一间，也可以和小动物一间。（四）、教师提出要求，幼儿尝试操作　　（看到小动物们住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房）　——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房　（1）、提醒幼儿操作步骤：　①、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。　　②、先找到楼层，再来找房间。　　③、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。（五）、教师讲评　　（1）、住对的　　①、你的小兔身上的门牌号码是多少？　　②、应该住那个房间？　　③、你怎样找到这个房间？　　（2）、住错的　　①、小狗住得对不对？为什么？　　

8、②、301在哪里？③、请帮小猪住到301。（3）、没有门牌号的小动物请幼儿说出房间号。6、体验帮助小动物的快乐教师小结：我们帮小动物都搬进了新楼房，他们的心里更高兴了，来，我们一起表示庆祝！　　（在欢快的音