家庭安全不能忘

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1、《家庭安全不能忘》教学设计【教材简析】《家庭安全不能忘》是义务教育课程标准实验教材未来出版社三年级下册第四单元《安全生活每一天》中的第一课。安全是儿童健康成长的必要条件。本课以学生的家庭生活为切入点，从家庭安全的预防知识和培养儿童自己的自我保护意识和保护能力为重点，指导和帮助学生形成良好的安全意识，引导学生体验家庭安全的重要意义。同时，从安全的角度去帮助学生树立安全意识、培养珍爱生命的态度，懂得简单的生活安全常识、学会基本的自我保护方法，这既是本课教育教学目标，又是教学重点和难点。【学生情况】三年级学生年龄小，经

2、验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了以下教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自护自救。我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。【教学目标】1．情感目标：帮助学生了解有关家庭生活安全的常识，引导学生珍爱生命，懂得家庭安全的重要意义。2．知识目标：引导学生掌握有关家庭

3、安全的预防知识，知道报警电话号码，学会正确拨打报警电话。3．能力目标：初步培养学生的安全意识和简单的救助能力。【教学重点】培养学生的安全意识和自护自救的能力。【教学难点】学会简单的安全自护、自救知识及正确拨打急救电话的方法。5【教学准备】多媒体课件有关家庭安全的资料【教学过程】一、情感铺垫，感受幸福与不幸展示图片，请学生用两个词来形容这些家庭。师:是呀，幸福的家庭生活，首先是家庭安全。家庭事故会给多少家庭带来不幸和灾难。师:这节课就让我们一起来聊一聊有关家庭安全方面的话题。（板书课题：家庭安全不能忘）【设计意图】

4、学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。在教学中创设具体的情境，引导学生用眼睛去观察，用心灵去发现，用自己的方式去研究，对营造积极互动的课堂生活有着重要的作用。二、自主体验，树立意识师:在家庭生活中，可能存在许多不安全因素，我们一起来找一找，看哪里有可能发生危险？活动一：家庭安全我知道引导学生讨论以下情景，找一找不安全的因素。情境①:小强一家外出，和爸爸妈妈检查家里的各种设施是否都处于安全状态，除了锁好门，还要注意些什么呢？外出时，关好门窗，切断电源，关掉水龙

5、头，关好煤气阀。情境②：有一天，小红独自在家，有一个不认识的人敲门。应该怎么办呢？请你帮小红想一想。只要是陌生人，就不能随随便便让他进来。5【设计意图】在导入课题后，我创设了几种情境，以图片的形式向孩子们展示了家庭生活中不安全的因素，引导学生细心观察，大胆表达，把教学的空间交给学生，学生在讨论交流的过程中，安全意识和珍爱生命的态度开始建立起来，从而产生发自内心的感动和震撼，产生安全生活的愿望。活动二：安全生活小专家请学生当一回安全生活小专家，讨论63页4幅图的情况，可能发生什么危险？怎样来预防？【设计意图】品德与

6、社会课，提倡对学生的教育要源于学生的生活，又要高于生活，提升和指导学生的生活。在有了一定的情感铺垫和树立了安全意识之后，我仍不断创设情境，步步为营，层层深入，引领学生走进故事，亲身去体验，构建知识结构。引导学生通过续编故事、判断正误，认识到怎样安全用电、安全用火、预防燃气泄漏和防止食物中毒。师：除了以上情况，在实际生活中，你还遇到过哪些危险？应该怎么做？（出示课件）活动三：安全儿歌记心中【设计意图】儿歌是学生最喜欢的方式，不但可以提高学习兴趣，还可以帮助他们加强记忆。三、主动建构，掌握技能活动四：发生意外我能行师

7、：在家庭生活中，虽然进行了各种各样的预防，但有时也会发生意外，发生意外怎么办呢？1．意外不可怕，学会打电话指导学生以表演的形式，学习在意外发生时，拨打报警电话。2．资料渗透，提高认识【设计意图】这一环节主要是在教师创设的情境中，学生进行模拟表演，使学生在积极参与、自主探究的过程中，提高认识，锻炼能力，这正是建构性教学的指导思想。四、当堂训练连一连有人病倒了拨打119发生了火灾拨打1105有人偷东西拨打120我是小法官1、家里用的一次性打火机不会引起爆炸。()2、家中电视机着火了可以用水灭火。()

8、3、小张邻居家发生了火灾小张发现后立即拨打119火警电话“叔叔我们这里着火了快来救火”说完就把电话放下了。（）4、萧军因为在学校的游泳比赛中获得冠军所以假期他去游泳从不要父母陪伴。他说“我是冠军用不着担心的。”（）5、发生电器火灾时首先应断电。（）6、发生火灾如果楼道中只有烟没有火时可用湿手巾捂住口鼻采用低头弯腰的姿势逃离现场。（