孙妍东南西北教学设计

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1、省第六节教学审计评选《东南西北》教学设计年级：二年级科目：数学作者：孙妍单位：西安市灞桥区漕渠小学联系电话：13572037826《东南西北》教学设计教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第15-16页第二单元方向与位置第一课时东南西北。指导思想：1、根据学生的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解数学知识。在本节课中让学生认识教室的东南西北，由于是每天接触的环境，学生比较容易接受。2、增加联系实际的内容,让学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。在后面的拓展延伸中让学生思考在野外迷失方向时如何辨

2、别正确路线，体会数学的应用价值。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,在开课时以学生比较熟悉的电视剧《西游记》引入，激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。教学目标：1、经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，知道地图上的东、南、西、北方向。2、通过观察、比较、合作讨论等活动培养学生位置、方向的空间观念。3、能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的

3、密切联系。教学重点：初步掌握辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。教学难点：知道地图上的方向，正确辨认生活中的方向。教学方法：观察法、小组讨论法、自主探究法。教学准备：教学课件、地图、写有东、南、西、北的标牌各一张。教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：今天上课前老师先问大家一个问题，你们有没有看过西游记这部电视剧？生：看过。师：那看过西游记的同学能说说它讲的是一个什么样的故事吗？（去西天取经）师：西天是指什么地方？（西边或西方应是现在的印度）师：除了西方，在生活中你还知道哪些方向？（东、南、北）师：真不错，东、南、西、北这些方向我

4、们生活中常常听到，它们的用处可大了，今天我们一起来认识东、南、西、北。（板书课题）二、观察探究，体验方位1、认识生活中的东、南、西、北。（1）师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？能不能用手指一指东在教室的哪个方向。生操作，指东面。（师贴上“东”）师：现在这个西应该贴在哪儿呢？（师贴上“西”）你是怎么知道的？生：……师：东面和西面可以根据太阳升起和落下的方向去找，怎样才能找到南面和北面呢？生讨论汇报。（2）学习儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。（课件出示儿歌）（3）大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？

5、向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）；再向右转，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。师：你发现了什么？（东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变）小结：同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时，虽然我们的前后左右的位置变了，但东南西北四个方向始终没有变。（4）闭眼按顺时针方向指一指东南西北。（5）现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗？（教师把东南西北四个方向的标牌取下）谁愿意来挑战？你用的是什么办法？2.认识地图上的东南西北。（1）找景物，标方向。师：请同学们仔细观察，在操场的东、南、西、北四个方

6、向上各找一个建筑物，用附页1的记录纸记下来，并标明四个方向。生完成后，回到教室把记录纸贴在黑板上。师：同学们都用自己的方式标出了建筑物的位置和方向，大家看它们有什么不同？（2）认识平面图上的东、南、西、北。师：刚才大家的表现都很棒，如果在地图上，有的上面是东，有的上面是西或北，这样方便吗？那地图的上面规定是哪个方向？（在黑板的方向板上写上“北”）师：为了方便，人们规定地图上面的方向为“北”。那么其它的方向分别是什么方向呢？谁知道呢？（课件出示“地图是按上北、下南、左西、右东绘制的”字样。生齐读一遍）师：有谁知道我们省位于中国的什么位置？深圳在北京的什么方向呢？你能说出两个地方的位置关系吗

7、？（张贴地图）学生观察后，小组讨论，小组代表回答。三、实际应用，拓展延伸1、师：和你的同桌说一说，当你在野外迷失了方向你有哪些方法来辨别方向?学生交流、汇报、反馈。2、指挥交通。算式宝宝们看大家把知识掌握地这么好，想请你们帮个忙，愿意吗？（师贴算式）算式宝宝在经过十字路口时，不知道自己该往哪儿走？（师画方向标）这是什么意思？你能找到这个十字路口的东南西北四个方向吗？这些算式要怎么走呢？请看。得数小于10的往北走，得数在10——20的