天有不测风云教案

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1、六年级下册第三单元第1课3.1天有不测风云茶院乡中心小学陈能斌教学目标1.情感与态度：通过图片、视频资源及发生在身边的一些故事，让学生意识到大自然有不可抗拒的一面，自然灾害就发生在身边，它的危害不容忽视；意识到自然灾难的无情，初步产生保护生态环境的意识。2.行为与习惯：帮助学生了解保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，在日常生活中，强化环境保护的自觉意识。3.知识与技能：能够清楚地表达自己的感受和见解，自主地参与到学习之中。重点：1.自然灾害对人类造成的危害。2.分清自然灾害的种类。难点：内化情感——让老师叫我这样做（保护环境），内化为我想要这

2、样做的一种自发行为。材料准备：图片、视频、宁海县的简介教学过程一、课前谈话（为灾害造成的破坏形成对比做比较做铺垫）1、你是哪里人？2、宁海县有多少个乡镇？面积有多少平方千米？人口有多少？资料袋：宁海县，位于中国大陆海岸线中段，浙江省东部沿海，象山港和三门湾之间，天台山、四明山山脉交汇之处，是计划单列市宁波市下辖县，国务院批准的第一批沿海对外开放地区之一。全县下辖4个街道办事处、14个镇乡，常驻人口64.6万，全县面积1931.22平方千米二、赏美景（为灾害造成破坏后的场面形成心理落差）师：在学生欣赏完图片后，指明回答下面两个问题1、哪些美景令你留下

3、了深刻印象？2、从这些图片中，你感受到了什么？3、教师小结：我们祖国地大物博，大部分面积地处亚热带，，每一个区域，每一个季节都有各自不同的美景令人无限向往，这是大自然对我们的馈赠，但大自然不仅仅只有这一面，今天我们就来认识下大自然的另一面。（板书：天有不测风云）4、释题：天-大自然，不测-难以预料，风云-各种自然灾害六年级下册第三单元第1课三、解文本（感受大自然的破坏力，敬畏大自然）第一步：文本数据感知1、自读文本P.52-53（展示台这部分）2、划出时间、地点、造成的破坏及经济损失3、出示表格进行归纳整理自然灾害时间地点造成的破坏经济损失宁海县大

4、地震1976年7月28日河北唐山24.2万余人死亡，70.36万人受伤4204名孤儿倒塌房屋不计其数城市化为废墟直接经济损失100亿元以上常驻人口64.6万，全县面积1931.22平方千米2006年，全县生产总值达到160亿元，雪灾2008年1月10日南方大部分地区和西北地区东部的20个省市7786万人生活被打乱死亡107人农作物受灾面积11.8万平方千米森林受损面积17.3万平方千米倒塌房屋35.4万间直接经济损失1516.5亿元蝗灾2006年内蒙古没有植物能够幸免（庄稼颗粒无收）受灾面积达到近4万平方千米其中严重受灾面积1.67万平方千米无法估

5、量台风桑美2006年8月10日浙江、福建、江西等洪涝灾害：田地被水淹，庄稼被水淹，养殖业受损，道路被毁，房屋倒塌等无法估量第二步：对比感知4、同宁海县的资料进行对比，感受破坏力之强第三步：影像、图片感知5、下面请大家带着这些数据一起到现场去感受下当时的情景。（播放视频、图片）第四步：心灵感知，情感内化6、看到这些视频及图片，你感受到了什么？想到了些什么？7、鼓励学生谈出自己的感受和想法六年级下册第三单元第1课教师小结：据统计，全球自然灾害每年使大约25万人丧生，造成的物质损失不计其数。亚洲是受恶劣气候条件影响最为严重的地区，全球43%的自然灾害和8

6、0%的受灾人口都集中在这里。除了刚才我们了解到的4个例子，还存在着许多的自然灾害，下面我们就来认识下四、分种类（认知大自然的各种自然灾害并进行归纳）四大圈层类型岩石圈地质灾害大气圈气象灾害水圈海洋灾害生物圈环境生态灾害1、出示文本资料：2、教师进行简单的说明介绍3、分发卡片、完成卡片1部分4、小组研讨，进行交流并分类5、交流分类好以后，派代表发言6、教师出示正确分类，跟学生进行核对交流，并解疑。五、醒自我（对这些自然灾害的形成进行反思，找出哪些是可以避免的）1、师语：就大自然本身的变化而言，各种自然灾害的频频发生可以视为大自然的一次次主动或被动的自

7、我调节。有些自然是我们无法避免的，而有些自然灾害是因为人类违反客观自然规律造成的，是我们可以避免的，或者是可以减少这样的人为灾害的形成的。2、下面，就请同学们展开小组讨论，找出哪些灾害是我们本可以避免的或者是可以减少灾害次数和对人类造成的破坏的？3、完成卡片2部分。如;灾害，可以避免的理由：4、指明回答，并让学生参与表决，是否可行？六年级下册第三单元第1课1、听了刚才同学们的建议和发言，作为少先队的我们应该要做些什么呢？鼓励学生积极发表自己的内心感受，教师进行适当的点评。2、教师小结：根绝学生的发言进行自由归纳。六、结束语：大自然是我们人类赖以生存

8、的地方，我们只有保护大自然，善待大自然，大自然才会为我们人类的生存和发展提供更好的气候条件和各种自然资源，我们人类未来的生