大江保卫战 (3)

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1、课题23大江保卫战教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第5自然段。2.学会本课8个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。3.感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。学习借鉴文中“点面结合”的写作方法。教学重、难点教学重点：通过对具体语言文字的理解，感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。教学难点：通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会解放军的英雄本色。教学准备歌曲《为了谁》，有关长江洪水影像资料教时安排两课时第一教时教学目标1．正确、流利地朗读课文，尽量读得有感情。2．学会本课生字，理解由生

2、字组成的词语。3．初读课文，整体感知课文内容。4．感情朗读第一自然段，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。5、交流文中感动人心的句子，体会人民子弟兵的英勇无畏的献身精神。5、交流文中感动人心的句子，体会人民子弟兵的英勇无畏的献身精神。和怀念之情。教学重、难点感情朗读第一自然段，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标一、朗读体会情况的危急。。1、说说课文主要些写什么？2、显示课文第一段中描写险情的语段，有感情地朗读。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急!…

3、…积累表示情况危急的成语：千钧一发燃眉之急危在旦夕十万火急火烧眉毛二、自主学习、尝试练习自读课文要求：1、读准字音，读通句子。2、边读边画出不理解的生字和新词。3、遇到比较难读、难懂的句子，多读几遍。三、合作分享、反馈点拨学习字词，朗读课文。1、每组4号认读下列词语。•日夜兼程塌陷崩塌堤坝•嶙峋全然不顾撕扯鏖战•肆虐铮铮铁汉劈波斩浪稀泥•军徽闪烁铭记一绺你觉得需要给大家讲讲哪个词语的意思。理解关键字：“兼”“铮铮”还有什么不理解的词语。同桌互换字词练习，完成并批改订正2、读课文：1、每组4号同学自选一段读给小组同学听。小组合作辅导4号读正确，读流利，争取读得有感情。2、挑战对手。3、这

4、篇通讯报道稿如实地记写了气壮山河的大江保卫战。归纳概括：作者主要写了哪些内容？板书：保住大堤勇救群众四、及时训练、当堂达标板块二三、交流感动人心的句子1、组内交流： •按照序号组内交流。（先说体会再感情朗读。•重点指导4号同学表述。2、全班交流：•先读句子说体会，再感情朗读。•其他同学评价、补充。3、感情朗读文中的几个重点句子。五、总结提升、适当拓展：1.补充几句抗洪口号：站着是根伫立的桩、倒下是袋拦洪的沙！水不退、人不撤，誓与大堤共存亡！ 流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！2.人民子弟兵给你留下了怎样的印象？用一个词或者一句话表达你对他们的赞颂和敬意。作业设计有感情的朗读课文，背诵课文

5、第五自然段课下搜集关于大江保卫战的感人事迹，同学们之间交流一下。第二教时教学目标1、学习作者点面结合的方法，写两段话。2、背诵课文第五段。教学重、难点课文第二和第四自然段同是写保护大堤，在写法上有什么不同？这样写有什么好处？教学准备教学课件教学过程复备一、激情导入、明确目标这篇通讯报道稿主要写了哪些内容？二、自主学习、尝试练习课文第二和第四自然段同是写保护大堤，在写法上有什么不同？这样写有什么好处？三、合作分享、反馈点拨：组内交流。推荐一个代表发言。要说明白，说得有条理。•总结：第二段着重写人物多的群体场面，表现大决战的惊心动魄，气壮山河。•第四段写的是黄晓文的个人行为表现，通过典型事

6、例表现人民子弟兵铮铮铁汉的本色。•这样点面结合，既有整体的鸟瞰，又有个体的特写，能全面反映事情的真相，生动地表现人民子弟兵的英雄气概。四、及时训练、当堂达标课内写作：•学习作者点面结合的方法，写两段话。参考话题：大扫除食堂就餐打太极拔河比赛课间活动交流：•组内交流。按照序号各自展读自己的写作。一个同学读完了，其他人提出意见，各自修改。•重点辅导4号同学修改写作。•准备小组间的擂台赛。五、总结提升、适当拓展背诵默写课文第五段。 作业设计•完成补充习题。•查找一个抗洪救灾中的英勇事迹。•推荐观看电影《惊涛骇浪》板书设计大江保卫战永远铭记英勇的人民子弟兵教学反思