夜莺的歌声(靳钟琦）

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1、13.《夜莺的歌声》【教学目标】　　１．正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”８个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等１４个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。　　２．理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。　　３．学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。【教学重难点】　　１．重点：　　　　正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。　　２．难点：　

2、　　　懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。【教学过程】第一课时一、听录音，激趣导入　１．师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）　　　放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）　２．师小结导入：　　　夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。（师板书补充课题）　３．质疑过渡：　　这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。　　（设计意图：引起学生的阅读兴趣事一堂课成功的开始。语文课上

3、听鸟声，既是调动气氛，又切合文章主题，而内容与题目的“不挂钩”则是让学生带着疑问进行自主阅读的“诱因”，使研究性阅读的开端。）二、学生自主读文　　要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。三、检查自学，了解大意，理清脉络　　１．出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。　　２．小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。　　３．全班交流：　　课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？（读了课文，你知道了什么？）　　（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮

4、助游击队消灭敌人。）　　４．这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）分成几个部分？（四个部分）　　５．默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题?　　６．交流归纳：　　　　第一部分──诱敌带路（诱敌1-19，带路20-24）　　　　第二部分──巧传情报　　　　第三部分──痛歼敌人　　　　第四部分──重回岗位或者概括为：　巧周旋传情报痛歼敌再站岗　（设计意图：本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。）7．默读课文第一部

5、分孩子与敌人周旋的对话部分，理清文章的脉络：（1）德国军官与士兵是怎样发现小孩的？德国军官与小男孩相遇后，主要围绕哪四个问题展开对话的？（一定要分清楚层次）（2）小男孩带路的路上，都做了些什么？（3）游击队埋伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？又是怎么知道德国兵的具体情况的？（4）游击队是怎样痛歼德国兵的？四、合作读文，交流感悟　　１．师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。　　２．学生分角色读文，划精彩句子。交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。　　３．找一

6、找课文中三处直接写夜莺的歌声的句子，划出来，读一读。　（设计意图：阅读是个性化的主体行为，教师无法替代。此处设计在于让学生主动地学习文章语言，对句子的体会、理解是浅表的。教师应随机予以点拨指导，重在保护阅读积极性，为下节课的深入交流作铺垫。）五、作业　　１、抄写本课词语。　　２、摘录自己喜欢的句子。第二课时【教学目标】1．通过分角色的朗读训练和交流，体会小男孩的聪明机智勇敢。2．练习课文的题目，知道“夜莺的歌声”在文章中的不同作用和深刻含义。【教学过程】一、回顾脉络，复习导入１．读题２．复习：上节课初读了课文

7、，课文按照“隔行分段”分成了四个部分，同学们还记得哪四个部分吗？【相机板书：巧周旋传情报痛歼敌再站岗】3．喜欢这个故事吗？故事中的小夜莺给你留下了什么印象？（一个词，一句话）【生板书关键词：勇敢机智聪明】4.在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智、勇敢地与敌人斗智斗勇。小夜莺是如何巧妙地让敌人服服帖帖的听从指挥，把情报送出去，而敌人丝毫没有觉察出来呢？这节课我们一起走进故事，细细品读。二、深入读文，感悟体会（一）学习课文第一部分1引导：课文第一部分主要写小夜莺诱敌带路。德国军官与

8、小男孩相遇后，先后围绕哪四个问题展开对话？（提出了哪四个问题？）2.（出示德国军官四次问话）读一读3.德国军官问了这么多的问题，就是想知道游击队的藏身之处，小夜莺又是如何巧妙地对答，与敌人周旋呢？4.出示：第一组对话：（1）指名分角色读一读句子（2）找一找能体现小夜莺机智勇敢的句子，联系上下文想一想：你从小男孩的哪些行动和语言中感受到了他的勇敢机智？（你是如何理解“勇敢”？又是怎样理解“机智”的？）