多媒体作品的发布与评价

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1、《多媒体作品的发布与评价》教学设计本节内容为江苏版初中信息技术下册第九章“制作多媒体作品”第3.6节“多媒体作品的发现与评价”。本节内容篇幅少，在平常的教学中往往不被重视，随意性比较大，但作为多媒体作品制作的最后一个环节，发布与评价阶段相当重要。通过发布与评价，既是对此前所做作品的总结，又能让更多的人浏览到该多媒体作品，同时也可获得更多的评价意见与建议，进而为以后制作优秀多媒体作品打下基础。【教学目标】知识与技能：1．熟悉多媒体作品的发布过程。2．学会准确、客观地评价多媒体作品。3．了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。过程与方法：体验多媒

2、体作品不同的发布过程,知道在不同场合设置不同的放映方式，通过评价多媒体作品，掌握评价多媒体作品的一般方法。情感态度与价值观：1．了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。2．通过对作品的自评、互评、师评，实现评价的多元化；3．学会吸收他人作品的优点，从而提升创作优秀作品的能力。【教学重点】不同场合作品的发布方式及对作品的客观、多元评价难点：客观、多元的互相评价作品【教学方法】本节课主要采用围绕具体的问题情境展开教学，通过教师启发、讲解结合演示与学生自主探究实践相结合的教学方法。在教学“多媒体作品的发布”时，教师作简单讲解和演示，然后让学生自主实

3、践，体验比较；在教学“多媒体作品的评价”时，主要采取根据评价标准，以个人自评、同学互评和教师评价等多种形式的对话，评价作品的优秀与不足，从而学会比较和鉴别。【教学过程】（一）创设问题情境，导入新课师：同学们，现在我们的多媒体作品制作已接近尾声了，有的同学在想：如何把自己的作品与更多的好友分享？有的同学考虑把自己的作品拷贝到家中的电脑，但是家中的电脑却没有安装PowerPoint软件，他不知道自己的作品能不能在家中的电脑上打开？（停顿，引起学生的思考）生：思考师：为了让更多的人浏览或分享我们的作品，我们需要对作品进行一些处理，这就是作品的发布。今天我们共同学习作品的发布

4、与评价。设计原理：通过设计具体问题情境，造成认知冲突，从而激发学生主动思考，进一步学习的兴趣。（二）围绕问题，实践探究体验师：作品的发布方式有很多种类，为了让更多的人能浏览到我们的作品。我们可以怎么做呢？1.发布到网站。（讲解并演示多媒体作品打包、发布的过程和操作要点。）2.打包成CD。CD我们常常想到音乐光盘，打包成CD就是指将我们的作品刻录到光盘中或复制到文件夹中。这样我们就可以随身携带，在其他计算机中随时播放。拓展：我们现有计算机的光驱往往有两个功能：1、读的功能，比如一张电影光盘放在光驱里能放映。2、写的功能，比如我们把硬盘上的文件写到空白的光盘，制作自己的光

5、盘。生：观看教师演示，然后将自己制作的多媒体作品保存为网页文件和打包成CD，并上传到指定位置。查看生成后的文件，体会保存为网页或打包成CD后，原多媒体作品中的一些特效将不再存在。3.有的同学直接将自己的作品以PPT形式拷贝到家中的电脑，但是家中的电脑却没有安装PowerPoint软件，那么，这个作品能不能在家中的电脑上打开？（停顿引起学生进一步的思考）拓展：保存为PPS文件的作用。生：思考、自主探究将媒体作品保存为PPS文件。并讨论幻灯片格式和网页文件格式，以及打包后演示效果的区别，体会各自的特点。师生通过表格的形式，对4种发布形式的优缺点的进行归纳总结。设计原理：让

6、学生明确作品发布的意义。围绕生活中具体的问题情境进行启发，引起学生关注、思考，实践体验知道作品发布的不同方式与作用。以及适当拓展教材以外的内容，深入浅出为学生的学习进行铺垫。（三）合作交流、相互评价1.作品评价标准的解读师：多媒体作品制作完成后，一般还需要对自己或他人的作品进行评价，简言之，就是评价作品的好与不足。如何评价作品？生1：（略）生2：（略）师：补充小结：对于作品的评价我们心中要有一杆“秤”——作品评价量表。生：阅读、熟悉多媒体作品评价标准。师：举实例——结合一位学生的作品进行评价，引导学生从作品的内容、技术表现、艺术性三个方面进行恰当评价。设计原理：通过具

7、体的作品评价让抽象的作品评价表变得更易理解、更好操作，学会在教师的指导下根据标准评价作品。2．自评——互评——师评活动①学生自评作品生：对照《作品评价量表》对自己的作品进行自评活动，给作品进行打分。师：巡视辅导，个别指导。②以小组为单位（4人一组）进行互评，要求：组内推荐一件好的作品并分析原因。师：巡视辅导。③师生、生生相互交流：依次展示每一小组推荐的优秀作品，并由组内成员阐述好作品的依据，教师进行补充。最后对学生作品进行简单评价总结。设计原理：通过生生，师生等多种形式的作品评价，让学生学会客观多元的评价作品，提升评价作品的能力。既要肯定他人的劳动成