声音是什么1（教案）

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1、丹阳市司徒中学2012-2013学年度第一学期初二年级物理教学案教案：003课题1.1声音是什么课型新授时间2012.8.29集备人赵伟严垚教学目标1通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。2知道声音的传播需要介质，真空不能传声。重点声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征难点设计探究实验，能分析解释简单的声现象实验工具音叉细线衣服架等教学过程修改与补充一、创设情境导入新课导语一师：我们生活的世界充满各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受；而建筑工地上机器的轰鸣声，公路上汽车的鸣笛声都使人感到刺耳难听。乡村夜晚稻田中的蛙声，

2、给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。从我们呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声音打交道，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学想知道与声音有关的哪些问题呢？学生：…………导语二师（在学生充分发言的基础上）：同学们对声音有这样浓厚的兴趣，老师真高兴，要想知道这些问题的答案，让我们共同协作，一起来进行一系列的探究活动和演示实验。二、合作交流解读探究（一）声音的产生[做一做]请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。[体验]同学们用手摸

3、着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。[议一议]学生讨论交流，上述物体（橡皮筋）在发声时和不发声时有什么不同？物体发声是有什么共同的特征？只有固体能发声吗？液体和气体呢？[小结归纳]（板书）1．声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。3/32．正在发声的物体叫做声源。[演示]（1）把发声的音叉放入不中，溅起水花。(2)扬声器发声时,纸屑上下跳动说明：“声音是由于物体的振动而产生的”（3）用碎纸屑洒在鼓面上，发声时纸屑跳动，用手按住鼓面，纸屑停止跳动，小鼓不再发声。说明：“声音是由于物

4、体的振动而产生的，振动停止，发声停止。”[应用]让学生一些发声物体振动的事例。[想一想]大家能能举出发声体不振动的事例吗？（二）声音的传播[做一做]（1）将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？如果用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，让同学把石头放在水中敲击，你听到了什么？[想一想]它们在声音传播方面说明了什么问题？学生分析总结：气体、液体、固体可以传声。[讨论交流]请学生举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例。[演示]将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中，再把瓶

5、内空气逐渐抽出，声音有何变化？[点拨]师：声音在空气污染中传播，随着空气的减少而减弱（引入“真空”概念），再把空气逐渐放入广口瓶内，声音又逐渐加强。[小结归纳]（板书）1．声音的传播需要介质。2．固体、液体、气体都能传声，真空不能传声。（三）声音是一种波[演示]一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。[引导]介绍：声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。[演示]图1-7实验[议一议]上述现象说明了什么问题？3/3[小结归纳]（板书）1．声音也是一种波叫声波，声音在空气是以声波的形式传播的。2．声具有能量，这种能量叫声能

6、。介绍：医学上的超声碎石的原理。（四）声音传播的快慢[做一做]估测声音传播的快慢[想一想]声音可以在固体、液体和气体中传播，在不同的介质中传播速度一样吗？要测量出声音在空气中传播的快慢，需要测量出哪些物理量？需要什么测量工具？学生分析总结：不一样；需要测量出声音传播的距离和时间；测量工具：皮卷尺和秒表。[议一议]怎样估测声音在空气中（300m以上距离）传播的快慢呢？学生讨论交流后总结：用皮卷尺量出一段300m以上距离，当站在终点的人看到起点发令枪冒烟时，按下秒表开始计时；听到发令枪声时，按停秒表，读出时间，算出速度。[点拨]师:声音每秒传播的距离叫做

7、声速。通常情况下，声音在空气中的传播速度是340m/s；水中传播速度为1500m/s；钢铁中传播速度为5200m/s。[小结归纳]（板书）1．空气中的声速：340m/s。2．声音在不同介质中的传播速度不同，vld>v液>v气。课后总结：3/3