土家族小学民歌舞蹈教学计划

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1、2012---2015年土家族小学民歌、舞蹈教学计划一、指导思想歌曲是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。二、教学目标（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素（1）对自然界和生活中的各

2、种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。2.音乐情绪与情感（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。（2）够体验并简述音乐情绪的变化。3.音乐体裁与形式（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌

3、曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。4.音乐风格与流派（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。（二）表现1.演唱（1）乐于参

4、与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。2.综合性艺术表演(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。3.识读乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一

5、些常用记号。(3)能够识读简单乐谱。教学重点难点1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参与音乐活动。教学时间安排1.2012年9月教唱《草原上升起不落的太阳》简谱。2.2012年10月教学生打节奏。3.2012年11月教学生朗诵歌词。4.2012年12月教学生唱第一段歌词。5.2013年2月教学生唱第二段歌词。6.2013年3月练习合唱《草原上升起不

6、落的太阳》。7.2013年4月教唱《六口茶》简谱。8.2013年5月教学生打节奏。9.2013年6月学生练习打节奏。10.2013年9月教学生朗诵歌词。11.2013年10月练习朗诵歌词。12.2013年11月教唱歌词男声部。13.2013年12月练习歌词男声部。14.2014年3月教唱歌词女生部。15.2014年4月练习歌词女生部。16.2014年5月练习合唱。17.2014年6月男女生对唱。18.2014年7月集体合唱两首歌。土家族小学摆手舞教学计划一、指导思想1、紧紧抓住素质教育的“核心问题”和“关键环

7、节”从“为了每位学生的发展”的高度，着力构建一种开放的、民主的、科学的艺术课程，为学生的终身发展建立起坚实丰厚的生产点。2、关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过程中的体验情感、态度和价值观的形成。保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健康而有特色地成长。二、教学目标：1、初步掌握舞蹈的基本动作，使学生建立正确的动作技术，养成良好的姿态。2、学习成套的舞蹈基本动作，培养学生的节奏感协调性和灵敏性。3、发展学生各项身体素质，增强学生的体质。4、培养学生自主学习能力，激发学生

8、的创新潜能。三、教学时间安排1.2014年9月教摆手舞第一、二节分解动作“单摆、双摆”。2.2014年10月练习“单摆、双摆”。3.2014年11月教摆手舞第三、四节分解动作“撒种、插秧”。4.2014年12月练习“撒种、插秧”。5.2015年1月教摆手舞第五、六节分解动作“比脚、展翅”。6.2015年3月练习“比脚、展翅”。7.2015年4月教摆手舞第七、八节分解动作“擦背、推磨”。8.2015年