小学大班额英语课堂中学生注意力培养的研究

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1、AResearchonCultivatingthePupils’AttentioninaLarge--sizedEnglishClassAuthor：HuaYanSupervisor：BuYouhongThesisSubmittedtoForeignLanguageCollegeShanghaiNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementforTheDegreeofMasterofEducationMay．2014上海师范大学硕士学位论文中文摘要摘要在学生学习

2、过程中，注意力是其最基本的学习能力，所以提高学生学习有效性的关键所在即提升学生注意力。尤其对正处于从无意注意向有意注意发展关键期的小学生。教师要根据学生年龄的特点，进行注意力的培养，这也是学生全面发展的需要。本文试从小学大班额英语课堂中学生注意力研究现状，注意力与课堂教学管理等方面的理论与实践出发，结合实验进行研究，分析大班额英语课堂劣势，探讨改进的方式，大班额英语课堂对教师素质的要求等，探索一套以“培养注意力”为主的课堂教学模式，促进教师不断学习，改进课堂管理方法，进一步提高组织教学的能力和驾御课堂的能力。帮助教师深

3、入钻研教材，精心设计课堂教学，吸引学生的注意力，培养学生的注意品质，让学生能够集中精力地参与学习，省时高效地完成学习任务。通过实验，学生的学业成绩普遍得到提高，实现了在大班额英语课堂中对小学生注意力的培养和提升。关键词：小学生；注意力；大班额；英语课堂上海师范大学硕士学位论文英文摘要AbstractIntheprocessoftheEnglishlanguagestudy,attentionisoneofthebasiclearningstrategies，SOthekeytotheimprovementofthest

4、udentlearningeffectivenessistopromotetheirattention，particularlyinthecriticaldevelopmentfrominvoluntaryattentiontovoluntaryattention．Thispaperintendstoinvestigatethestatusoftheprimaryschoolpupils’attentioninalarge．sizedclass．Fromtheperspectiveofclassroommanageme

5、nt，theauthorhasconductedtheexperimentofcultivatingthepupils’attention，analyzedthedisadvantagesofthelarge．sizedclassandexploredwaystoarousethepupils’attentioninalarge．sizedclass．Inaddition，theauthorattemptstofindanappropriateclassroomteachingmodetofocusthestudent

6、attentioninalarge-sizedclass．Theclassroomactivitieshavebeendesignedtohelpteachersimprovetheorganizationabilityandtheabilitytocontrolalarge-sizedclass．Onlywhenthepupils’attentionhasbeenarousedcalltheyparticipateactivelyinclassandachieveanefficientresultintheirstu

7、dy．Throughtheexperiment，thestudents’academicperformanceisgenerallyimproved．Therefore，theresearchhasrealizeditsprimarygoalofimprovingthepupils’attentioninalarge-sizedclass．Keywords：pupils’attention；alarge—sizedclass；Englishclassroom上海师范大学硕士学位论文目录目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．iAbstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．ii引言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1第1章文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯21．1注意力研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯