四年级上册数学—角的度量教案

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1、课前交流：师：大家看，这是什么？（线段）师：我想知道他准确的长度怎么办？生：用直尺量。师：直尺就是我们测量长度的工具。板书：工具师：怎么量呢？生：从直尺上的0刻度开始量……师：恩，说的真清楚，这就是我们测量的方法。板书：方法。师：如果另一端正好指到30上，那就是30厘米。师：为什么是30厘米？（你以什么作为单位测量的？厘米）师：含有几个1厘米就是几厘米。师：看来我们记录的时候还要用到测量长度的单位。板书：单位。师：大家看，我们测量长度时，必须要有测量的工具（直尺）、方法、相应的单位。师：今天我们还是要继续研究有关测量的知识。准备好，我们上课！上课！一、引入课题。1、引入量角器。

2、师：我这里有一个角，这是角的顶点，这是角的边。（板书：顶点，一边，另一边。）（慢一点）仔细观察，角怎么样了？（变大了）又怎么样了？（变小了）看来，角有大有小。师：那我想知道这个角有多大？怎么办？生：用量角器量一量。（用半圆仪量一量）师：量角器就是我们测量角的工具。我帮你记下来。（板书：量角器。）请出你的量角器。（坐好）二、自主探究，认识量角器。1、认识量角器：（1）自学量角器——说明书。我们在买电视，电脑等产品的时候，都会附带一份产品的说明书，能看懂这个说明书反映了一个人的能力。你们看，今天老师给大家准备了一份量角器的说明书，请大家认真的读一读，对照自己的量角器，和你的同位说说

3、，看看你能知道什么。（2）学生汇报自学结果。师：我这儿有一个大的量角器，你可以指着我这大的量角器，向大家汇报一下，通过看量角器的说明书，你都知道些什么？生汇报。师：“这是你认识的”（3）课件展示：现在咱们再看着大屏幕，把刚才我们提到的，再叙述一遍。这圈刻度叫外圈刻度，它是从哪一条刻度开始的？0刻度。我们一起数一下吧。这圈刻度叫内圈刻度，它也是从0刻度线开始的。数一数。中间这个点，叫什么？（中心点）我们还知道：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1°的角。看来，角也有单位，是什么？（度）度也可以这样写：°1度我们可以记作1°。看到这个角了吗？现在闪动的是这个角的什么？（角的

4、顶点）这是什么？（角的边）。仔细观察1°的角，你有什么感觉？（小）小的啊像人的眼睛迷着呢，是不是？（4）师：那么，人们当初是怎么规定1°角的大小的呢？你想不想知道？（想）这是我在网上搜到的资料，咱们一起来看看吧？三、读角的度数并尝试量角，探求量角的方法。1．在量角器上读出角的度数。（1）几份对应的就是几度的角。师：1份所对应的角是1°的角，现在有多少个1°角，这个角是多少度呢？生：10个1°角，是10度。师：现在呢？（出示60°的角）生：60个1°的角是60°的角。师：你怎么数的？（生上台数。）师：也就是说含有几个1°的角就是几度的角。师：现在呢？（出示90°的角）生：90°的

5、角。师：这个角和其他的角一样吗？（不一样，他是一个直角）师：哦，直角多少度啊？（90°）（2）突破内外圈的读法。师：这个呢？生：120°师：我怎么还是觉的是60度呢？到底是多少度啊？（数一数吧！）生上台数。师：从哪开始的？（0）师：说的真好，要先看一条边的0刻度线，再看另一条边的刻度。关键是找准0刻度线。师：出示方向相反的85°角。多少度？师：85度，这个是哪条0刻度线，看的是那一圈？师：关键还是要找准0刻度线。（4）快速读角：师：这个角是多少度？生有的说110°，有的说70°。交流后问“通过做这个题目，我们得到什么经验啊？”看内圈还是外圈，关键是找准0刻度线。2.尝试量角。你

6、们真是太棒了，我们不但认识了量角器，还在量角器上认识了不同度数的角。那你想不想尝试着量一个角。（量完，和你同位说说你是怎么量的？）（1）量出∠1，开始！师：谁大家讲讲，你是怎么量的？展示：他在讲的时候，我们大家仔细听，如果你觉得有问题，一会可以举手说。看谁看的最认真。生量。你问问大家能看出这个角是多少度吗？生：70°师：他量的是70度，和你量的一样吗？师：我们测出了这个角是70度，那我们就可以在这个角的里面写上70°。在你的作业纸上给角1写上度数。（2）量角2，开始：方法1：不对准0刻度线量的方法。麻烦！方法2：转一下作业纸。师：你为什么要转一下作业纸？生：为了和量角器的0刻度

7、线重合。师：他是转一下作业纸，那你还有其他办法吗？（我把这个角画在黑板上的话，你怎么量？）方法3：转一下量角器。师：你为什么要转量角器啊？生：也是为了和0刻度线重合。师：（3）量角3：我这里还有一个角，边很短，怎么量呢？拿出作业纸，自己试一试，看谁想的办法最妙。汇报：师：你量的多少度？（生出现了不同的度数）师：你们在量的时候是不是遇到困难了？生：够不上刻度？师：谁有好的办法可以提示大家？生：可以把边延长来量。师：怎么延长？你来试试！生上台画：师：为什么可以延长边啊？生:：因为角的两条边是射线