四、100以内的加法和减法（一）

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1、四、100以内的加法和减法教材分析： 100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三

2、个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，

3、促进思维的发展。单元目标：1、使学生经历探索100以内不进位加和不退位减的计算方法的过程，能比较熟练地口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的不进位加法和不退位减法，会笔算两位数加、减两位数的不进位和不退位减法。2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识，逐渐形成良好的计算习惯。第一课时课题整十数加减整十数课型：新授课时：1课时主备人：何静使用人：审核人：执教时间：执教班级：学习目标：使

4、学生经历探究整十数加、减整十数算法的过程，并掌握计算的方法，能在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析能力，发展数学思维。学习重点、难点：掌握计算方法，理解相同数位的数相加的道理。一、准备练习1、出示卡片：说说数的组成：11、13、15、18、202、一位数加一位数：6+3=3+5=9+1=8+2=7+3=2+6=二、课堂导学1、出示例题：从图中你知道了哪些条件？提出的问题是什么？2、教学40+30师：大客车和小客车一共有多少个座位？40+30=再问：结果是什么？你是怎样想的？（个别回答）相机出示相

5、应的思考过程。提出：（1）4个十加3个十得7个十，是70.（2）4+3=7所以40+30=703、试一试师70—30=？你是怎么想的？学生小组交流，汇报。三、同步练习1、想想做做1：先让学生说说题意，知道每一圈彩珠有10颗，左边有50颗，右边有40颗。根据图意要求学生列出两道加法算式和两道减法算式。交流算法，也鼓励由一道算式的得数直接推算其余各题得数的想法。2、想想做做2：学生独立填写，说说每组里上下两题的关系。3、想想做做3：学生分两组开火车进行：注意按从左往右的顺序依次计算，要把每次计算的结果写

6、在方框里。集体交流。四、课堂检测1、想想做做4：个别口答。说说每题的思考过程。2、想想做做5：先让学生把题中的条件和问题连起来说一说，再追问：我和你拔的同样多是什么意思？学生列式解答。再说说为什么用加法算。教学反思：第二课时课题两位数加整十数、一位数（不进位）课型：新授课时：1课时主备人：何静使用人：审核人：执教时间：执教班级：学习目标：1、使学生经历探索两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）计算方法的过程，初步理解几个十要和几个十相加，几个一要和几个一相加，能正确计算两位数加整十数、一位数。2

7、、使学生在探索计算方法的过程中，培养初步的比较、分析能力，发展数学思考。3、使学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。教学重点：掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。教学难点：理解相同数位的数相加的道理。一、准备练习口算（抢答）：卡片出示二、课堂导学1、出示例2所示的3辆汽车图。提问：这三辆汽车各有多少个座位？你能提出哪些用加法计算的问题，分别怎样列式计算？学生通常会提出以下问题：（1）大客车和中客车一共有多少个座位？（2）大客车和小轿车一共有多少个座位

8、？（3）中客车和小轿车一共有多少个座位？（4）三辆汽车一共有多少个座位？根据学生的回答，一次板书如下的算式：45+30=45+3=30+3=45+30+3=2、引导学生观察这几道算式，提问：在这几道算式中，哪道算式的计算方法是我们已经学过的？（随着学生的回答，教师将30+3去掉）3、指出：45+30是两位数加整十数，45+3是两位数加一位数，这两道算式的计算方法就是我们今天这节课要学习的内容。（板书课题）4、探索45+3的计算方法。提问：你准备怎样计算这道题？提示学生