只有一个地球 (4)

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1、《只有一个地球》教学设计 城关镇涧东小学杨玉萍【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小，地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面，说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅

2、自然，清晰的说理，又饱含深情。尤其在表达方面，本文注意用词的准确性，行文十分严谨，知识性较强。【教学目标】1、学会本课生字新词，读准“渺、赐、滥”等字，理解“慷慨、滥用、随意毁坏”等词语。２、了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。激发学生珍爱地球，善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。３、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。【教学重，难点】通过各种方式朗读，探究式地学习，理

3、解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。【教学准备】学生搜集有关地球知识的资料；教师准备相关课件。【教学时间】１课时。【教学过程】一、引情入境，乐学新知１、出示课件：（宇宙与地球图片）师：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。２、地球，你还想怎么称呼它？（妈妈，摇篮。）３、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。所谓：为学患无疑，疑则进也。看到本课的题目，你想提出什么问题？让我们带着疑问一起朝目标前行(学习目标)1、学会本课生字新词，读准“渺、赐、滥”等字

4、，理解“慷慨、滥用、随意毁坏”等词语。２、了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。我们要珍爱地球，善待地球，保护生态环境，增强环保意识。二、自主读识，整体感知１、自读。读准字音，读通句子。２、检测生字词遨游和蔼一叶扁舟渺小资源慷慨恩赐节制生态平衡目睹枯竭3、再读课文，同桌对学，完成学习提纲从地球本身看地球很小，不会再长了（2）只有一个地球，要精心保护地球，保护地球生态环境（8）地球上的矿物资源不会再生（3）可再生资源的滥用和毁坏，会造成生态灾难（4）从宇宙看能移居别的星球吗（5）没有的第二个适合人类

5、居住的星球（6）其他移居的设想也难实现（7）4、思考：宇航员在遨游太空时看到了一个怎样的地地球？5、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）板书：可爱、易碎：三、合作读议，品赏悟情（一）、合作探究：1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。2、小组交流（组长负责记录每个同学的见解，有疑惑的经商议解决不了的留到班级交流时提出）（二）、交流点拨，读中感悟：宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？⑴感受地球的外在美。①读有关

6、句段：读出你的理解，你的感受。②引读，练读：我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是──（一个晶莹透亮的星球），上面──（蓝色和白色的纹痕相互交错），周围裹着──（一层薄薄的水蓝色“纱衣”），这就是人类的母亲──地球！说到地球的美丽，你们还想读读哪些句子？多美的句子呀！你想怎么读来抒发你体会到的情感呢？自己试试……⑵认识地球的内在美：①理解地球母亲的“无私，慷慨”。从母亲的无私和慷慨感受到了她的可爱（边板书边说）。②交流课外资料：从大家搜集的有关地球的资料中，看看哪些资料能说明地球的无私慷慨？（学生交流

7、）从大家搜集的资料足以看出地球妈妈是在毫无保留地对待我们，她无私地为我们提供着各种资源，哺育着地球上６０多亿人口，地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献。但是今天，我们人类又是怎样对待自己的母亲的呢？二感受地球的痛苦：1、让我们一起来看看地球为什么又太容易破碎了？在继续交流前我们先来看几幅图片。出示图片：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。1、说说让你感触最深的画面。生：看到那么好的树被砍伐了很难受。生：看到一股股黑烟，污染蓝色的天空，很心痛。师评：他们也熏疼了地球妈妈的心。生：我看到河

8、水都被污染了很心痛。生：我看到了斧头砍在树上，就像看到地球妈妈的筋脉上。（同学们都受感染。）2、是啊！看到美丽可爱的母亲伤痕累累，我们禁不住伤心，愤怒，我们禁不住要发出和宇航员同样痛心的感叹！出示课件：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。3、地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？再读读这一个自然段，大家还能想到什么？学生读第四段。谁来说说，地球还面临着什么样的危害？生：装修，做