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1、《摇篮曲》教学设计江夏区纸坊二小陈桂秀课题名称：人音版教材第七册第五单元《妈妈的歌》教学内容：《摇篮曲》（舒伯特）教学目的：1,欣赏,感受与"母爱"有关的艺术作品,引发学生的关注与思考.,学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱.2,指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和,甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情,真挚的母爱,扩大学生的音乐视野.3,鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动.教学重难点：1,装饰音的唱法;2,引导学生用"轻,暗,柔"的声音演唱这首歌曲;3,附点节奏唱法,节拍的强弱处理;教具准备：钢琴、磁带、课件、图片
2、、卡纸教前准备：1,准备一些相关资料及电教设备2,学生以小组为单位围坐,以方便随时进行讨论和交流.3,搜集有关母爱的艺术作品.教材分析：《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之
3、中。教学过程教学流程教学内容师生活动达标意图教学用具导入部分欣赏与感受1,师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》,学生合唱。师:这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样有什么样的感受，请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。师:是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱.刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的.下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。通过聆听演唱学生熟悉的歌曲，钢琴2,学生欣赏古诗《游子吟》及图片:师:在我们中国古代,有一位诗人,在他
4、50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有。有哪位能朗诵一下这首诗。师生合作进行配乐朗诵,老师弹奏《摇篮曲》的旋律,学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师:儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大,你们的母亲倾注了太多太多的爱在你们身上了，当你们还不会走路的时候，母亲就会在你们的摇篮或小床盘边守护着你，还哼唱着摇篮曲哄你入眠，那种情境多么温馨、甜美啊！接下来，咱们来学习一下儿时母亲为我们唱的一首摇篮曲吧。让学生随着音乐的渲染一起进入一种回
5、忆的、抒发内心情感氛围当中，自然而然的激发学生情感共鸣，渲染气氛为歌曲的学习创设情境，做好铺垫。课件新授部分欣赏和感受《摇篮曲》师：哦！那什么是摇篮曲呢？谁能帮忙老师来揭开这个疑问，可从字面上。生：……（并模仿哄睡的动作，赞赏为主）。师：说到这首摇篮曲我们不得不了解一位伟大的音乐家“舒伯特”。师：我们今天学的这首歌曲就是舒伯特谱写的。（出示舒伯特图片）师介绍音乐家舒伯特1、初听录音选风格师：好！请同学们快速浏览动物情绪图标，之后请闭上眼睛，开始听歌曲录音，完后请选出合适的词语。生：……。师：（不搞标准答案，基本符合就行）。2、配乐朗诵歌词。师：既然歌曲风格是这样
6、，那就请同学以此风格按较慢的节奏来诵读一下三段歌词吧。生诵师伴。3、旋律教唱。通过聆听让学生感受歌曲的意境，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素对音乐的表现作用，使学生保持学习音乐的兴趣。图片课件钢琴解决重难点① 讲解4/4拍强弱规律（板书）。② 出示旋律（幻灯），先聆听再随琴哼唱。③ 重难点乐句。2·2 3 .2 1
7、 5 43 2 5
8、
9、 X·X X X X
10、 X XX X X
11、
12、 摇 篮摇 你 快 快 安 睡4、生轻哼歌曲，钢琴伴奏。5、随钢琴唱歌词并律动作哄婴儿睡的动作。6
13、、同学们你们喜欢吃土豆烧牛肉吗？可你们知道这首歌曲和土豆烧牛肉有着一个有意义的故事吗？讲一个故事（摇篮曲的诞生故事作者）。7、再唱歌曲：让我们怀着对舒伯特崇敬的心情一起来演唱这首摇篮曲吧。钢琴拓展部分师：同学们老师很想知道你们的生日是哪一天？你们能告诉我吗？生：（……）师：你过生日的时候高兴吗。当你吃着美味的蛋糕，唱着生日歌时，你可曾知道你的妈妈在你出生的那天正忍受着分娩的痛苦。所以从今天起我希望每一位同学在你过生日的时候，别忘了对你的妈妈说声“妈妈谢谢您”！（播放母爱沙画视频）。通过观看母爱沙画，以及在爱心卡上写下对妈妈的话，使教学内容更加丰富，让感恩之情得到
14、升华。课件卡纸师：母亲的
