变丽10的加减法

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1、课堂教学设计__一__年级___数学_学科主备人彭变丽复备人日期课题10的加减法课型新授第（1）课时教学目标1.能正确地口算得数是10的加法和10减几的减法。2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。教学重点让学能过操作探索，合作交流，自主学会口算10的加减法教学难点用抽象思维（10的组成）直接计算10的加减法。教具准备课件、多媒体主要环节一、创设情境，激发兴趣。二、探究新知，合作交流。三、巩固练习。四、课堂检测板书设计10的加减法1+9=1010-1=910-9=12+8=1010-2=8　10-8=

2、2…….　　　　　　评价与反思1.在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。为了测试学生掌握的情况,可以组织师生互动游戏。通过游戏,同学之间的相互提问解答,可以培养学生的合作意识和团队精神。学生就会感到学有乐趣,学有所获。2.创设问题情境,让学生广开思路。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中,获得知识,发展思维,同时获得美的享受。老师向学生展示学习素材后,要给学生留有思考空间,可以延续知识的广度及深度,使学生深深感受到知识的深奥,也可以激发他们进一步学习

3、的兴趣。时间教学过程复备一、复习导入：创设游戏情境，激发兴趣小朋友们喜欢玩对口令的游戏吗?那好，今天我们来玩10的对口令游戏。谁愿意和老师来玩对口令的游戏?师生合作演示：我出1，我出9(10可以分成1和9，1和9合成10……)10的分与合小朋友们学得真好，记得我们还给10的分与合编了儿歌呢!一起说说看。(生说：1、9，1、9好朋友……)今天这节课，我们就来学习得数是10的加法和10减几。(板书课题)二、探究新知，合作交流。1、学习第一个图。(1)出示图:1个蓝色的圆,9个白色的圆。(2)提问:图上有几个蓝色的圆,几个

4、白色的圆?求一共有多少个圆,要用什么方法计算?怎样列式?板书:1+9=10(3)对这幅图,你还能列出一个加法算式吗?板书:9+1=10(4)老师用手盖住1个蓝色的圆,提问:去掉1个蓝色的圆,求还剩几个圆,怎样列式?板书:10-1=9(5)老师盖住9个圆,提问:求还剩几个圆,怎样列式?板书:10-9=1(6)提问:如果不看图,怎样计算这四道题?引导学生看着,说出相关题目的计算方法。(7)读读这四个算式。2、.学习第二个图。(1)出示图,有2个蓝圆,8个白圆。(2)看图说一个加法算式,指名说。板书:2+8=10。说说2+

5、8=10表示什么意思。(3)看图说出两个减法算式,指名说。板书:10-2=8　10-8=2。说说10-2=8表示什么意思。(蓝圆和白圆一共有10个,去掉2个圆,剩下的就是8个圆)(4)小组里互相说计算方法。时间教学过程复备3、学习第三个图。(1)出示图,有3个蓝圆,7个白圆。(2)看图说出一个加法算式和两个减法算式。板书:3+7=1010-3=7　　　10-7=3(3)指名说说是怎样计算的。4、学生自学第四个图。(1)仔细观察图,说图意,把算式填写完整。(2)集体订正,老师板书:4+6=1010-4=6　　　10-6

6、=45、老师出示:5+5=　　　　10-5=自己想一想里应填几然后,同桌互相说说是怎样想的。6、读以上的算式。7、讨论记忆方法（1）你们能想办法记住这些算式吗？说说看。（2）老师和学生一起来表演“凑十歌”。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六在一起，五五凑成一双手。三、巩固练习1.教材第61页“做一做”的第1题。师生互动，生生互动。2.教材第61页“做一做”的第2题。先让学生独立填,然后集体订正。四、课堂检测1、.练习十三的第4题。两人一组拿一套0~10的数字卡片,找一找,哪两张卡片上的数相加得1

7、0,并说出两个加法算式。2、.练习十三的第5题。3、.练习十三的第6题。让学生独立完成,老师检查指导。