(高中作文)诗歌类材料作文

《(高中作文)诗歌类材料作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、诗歌类材料作文这一类型的作文，有赖于对诗歌材料本身的解读。冷静品读，仔细体味，悟出诗的意蕴，把握住诗的主旨，才能确定写作的重心。我们审题容易出什么问题？1.朦胧感知，悟不出真意2.抓“一鳞”而弃“全鱼”3.抓现象而弃本质,就“诗”论“诗”，甚至仅局限为扩写诗歌错觉泰戈尔河的此岸暗自叹息——  “我相信，一切欢乐都在对岸。”  河的彼岸一声长叹：  “唉，也许，幸福尽在对岸。”“此岸”和“彼岸”错在什么地方？为什么会有这样的错觉？1.抓意象（此岸、彼岸）2.抓关键（错觉）3.查原因（没有看到自己的优势，不懂珍惜。）参考立意：1、幸福就在自

2、己身边，要善于发现自我，欣赏自我，相信自己。2、正确看待自己，珍惜拥有。认真阅读下面一首小诗，分析其蕴含的哲理。泥土（鲁藜）老是把自己当作珍珠就时时有被埋没的痛苦把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路简析这首著名的哲理诗，曾经被多少青年人背诵，抄录在自己的案头作为座右铭。的确，对于人生意义和生命价值之类的观念，是会随着人们认识的发展而不断变化更新的。对于诗，在感受和理解上的偏颇也难以避免。这首诗中“被人踩在脚下”容易产生歧义，指的是“做人平庸”？还是“甘于奉献”？只要是正确地体会诗的原意，出题人的感情倾向绝不是叫人们都去做庸碌之辈，而是勉励和

3、提倡那种精神，是在宣扬把个人溶入集体事业的奉献观念。认真阅读下面一首小诗，分析其蕴含的哲理。土（林希）附着在大地上你是土壤沉浮在空间里你是尘埃[简析]此诗与前面那首《泥土》有异曲同工之妙。但是写出了新意。本诗的意象必然是“土”，我们都知道，“土壤”具有价值，一旦变成“尘埃”，不仅无益，而且有害。抓关键词句，“依附于大地”和“沉浮在空间里”，分别代表什么呢？根据作者的感情倾向，明显是在褒扬土壤而贬低尘埃。为什么褒扬土壤呢？为什么贬低尘埃呢？联系社会实际：人生的价值也是如此。当把生命与理想同一种伟大的集体事业相联系时，人生的价值才会显示出来；而一

4、旦离群索居，孤芳自赏，就会成为污染环境的“尘埃”。分析原因辨情感（褒贬）析喻意土壤——有价值——褒——附着在大地上（生命与理想同一种伟大的集体事业相联系，并脚踏实地去努力，人生的价值才会显示出来。）尘埃——轻浮，无益有害——贬——沉浮在空间里（脱离群众集体，高高在上）训练题：唐韩愈有诗云：“李杜文章在，光焰万丈长。不知群儿愚，那用故谤伤。蚍蜉撼大树，可笑不自量。……”清赵翼也有诗云：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”请你从这两首貌似语意相反的诗中提取观点，自主命题，写一篇文章。注意出题人的情感倾向，并不是要贬

5、损韩愈和赵翼中的任何一个，所以应该在立论点是兼而取之。参考立意：对待传统、经典的东西，我们既要尊重继承，又要在此基础上勇于创新，不断超越。诗歌材料作文审题方法步骤1．读懂题目、读懂诗歌，分析意象的深层意义（如比喻、象征的本体)。2．分析重点词句，把握作者情感倾向。3．理清材料内在、外在关系（对比、互补），整体阅读。4．因果法分析材料中的现象或结果，类比联系生活实际或人生哲理。阅读下面这首诗，写下自己的立意。星星雷抒雁仰望星空的人总以为星星就是宝石，  晶莹，透亮，没有纤瑕。飞上星星的人知道，  那儿有灰尘、石渣，  和地球上一样复杂。参

6、考立意：1、距离产生美。2、近观发现本质（透过现象看本质。）3、理想和现实的关系。阅读下面一首小诗，写下自己的立意。境爱米•罗厄尔在枫叶上，露珠红红地闪烁；在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明。参考立意：由“同一个主体在不同的环境（位置、岗位、角色、生活）表现出不同的结果(价值、际遇、成绩、风采）”引出：1.不一样的环境（位置……）不一样的人生。2.选择合适的位置（环境）让自己发挥才能。3.适应、顺应环境，不同的环境都能焕发自己的光彩。阅读下面一首诗，写出自己的立意。沙苗得雨世上，好像——只有沙子最不值钱然而最宝贵的东西——金就在它的里面参考立

7、意：伟大寓于平凡；价值蕴藏于普通。认真阅读下面一首小诗，分析其蕴含的哲理。题西林壁（宋苏轼）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。【哲理】人们观察事物的立足点、立场不同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清事物的本质，就必须从各个角度去观察，既要客观，又要全面。同样为此理的还有王安石的【题目】《登飞来峰》【诗词原文】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。认真阅读下面一首小诗，分析其蕴含的哲理。观书有感（宋朱熹）半亩方塘一鉴

8、开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。【哲理】以池塘为喻，说明了为学之道，必须不断积累，不断地吸收新的营养。事物都是运动、变化、发展的，万事万物只有在