再别康桥---王振君（同煤二中）

《再别康桥---王振君（同煤二中）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、[键入文字]教师姓名：王振君单位：山西省大同市煤矿第二中学制作时间：2015-5-10学生班级：姓名：高一语文导学案《再别康桥》学习目标：1、掌握生词生字，熟读并达到背诵程度。2、了解诗歌的三美主张，能够从不同角度分析欣赏诗歌的美。3、通过整体学习能够体会并把握作者深刻的情感。学习重点、难点：1、感受诗意美和人情美，品味其艺术上的”三美”，即音乐美、建筑美、绘画美。2、整体把握作者情感及其起伏变化。学法指导：诵读法、探究式学习法、点拨法。第一课时学习重点1、掌握基本的字词及文学常识。2、反复诵读整体感知，学会从不同角度分

2、析鉴赏诗歌。学习过程一课前自主学习1、作者简介及写作背景：徐志摩（1897-1931）诗人、家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。著有诗集、，散文集等。他的不少诗作，神秘、膘胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。　　徐志摩1920年曾留学英国的剑桥大学，也就是“康桥”。剑桥是一所800年历史的大学城，有很多古老的建筑，作者对这座大学城怀有很深的感情。他曾经这样说过：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给

3、我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”康桥，可以说是诗人的精神依恋之乡。1928年的秋天，他带着失意，重回剑桥，故地重游，勃发了诗人的兴致，他将自己的生活体验化作缕缕情思，溶进了这首《再别康桥》。　　1931年11月19日，他搭“济南”号飞机从南京到北京，途中飞机触山着火，不幸遇难。他就这么悄悄的来，又这么悄悄的去了，他虽然不曾带走人间的一片云彩，却把永远的思念留给了中国诗坛。2、查字典给加点字注音：青荇（）长篙（）漫溯（）似的（）满载（）蒿草（）斑斓（）波澜（）3、初读该诗，正音正字。多次朗读通篇感知。二课堂合作探

4、究1、如果我们再读这首诗我想选用一首曲子来做配乐，你们打算选择用什么曲子呢？钢琴协奏曲《保卫黄河》、钢琴曲《小奏鸣曲》、歌曲《十送红军》、小提琴曲《梦幻曲》。2、配乐2分钟反复朗读，在2-6节中你最喜欢哪一段？并试着从音乐美、建筑美、绘画美、情感美等方面做出分析。三、课后作业1、试着背诵并背写2-6节。积累：不曾远别理，安知幕俦侣-------------西晋文学家张华《情诗五首》[键入文字]教师姓名：王振君单位：山西省大同市煤矿第二中学制作时间：2015-5-10学生班级：姓名：第二课时学习重点通篇把握全诗体会作者情感

5、的起伏变化。学习过程一课前自主学习填空：1、闻一多诗歌的“三美”主张包括、、。2、，；波光里的艳影，在我的心头荡漾。3、但我不能放歌，；，。4、那榆阴下的一潭，，；揉碎在浮藻间，。二课堂合作探究1、第1节和第7节语义上同中有异，仔细揣摩指出并分析。他们在整篇诗歌中的结构特点是什么？1、通过对通篇的学习及其分析，能试着分节说明作者的情感是如何变化的吗？三课堂练习读下面这首诗，完成后面的题目。黄鹂徐志摩一掠颜色飞上了树。“看，一只黄鹂！”有人说。翘着尾尖，它不作声，艳异照亮了浓密——象是春光，火焰，象是热情，等候它唱，我们静

6、着望，怕惊了它。但它一展翅，冲破浓密，化一朵彩云；它飞了，不见了，没了——象是春光，火焰，象是热情。（1）在本诗中明明是一只黄鹂飞上了树，诗人却说是“一掠颜色飞上了树”，这样写的好处是什么？在诗的下一节中哪一句与之相对应？（2）一般适中的复叠，多系一咏三叹，这首诗中的复叠句“像是春光，火焰，像是热情”所起的作用也是这样吗？试结合全诗内容作简要分析。四课后作业1、完整流畅背诵《再别康桥》。2、试着与徐志摩另一首离别诗《沙扬娜拉》比较赏析。课后总结和反思资料补充：现代诗歌三美主张：“三美”主张是由以闻一多为代表的“新月派”于

7、二十世纪20年代中期提出的，即音乐美、建筑美和绘画美。音乐美，表现为诗篇的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本由二到三个音节构成，读来朗朗上口，悦耳动听。建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。绘画美，表现为诗人注意诗的画面感，讲究色彩的运用和搭配，诗的每一节几乎都可以看做是一幅色彩鲜明、内容丰富的图画。绘画美，诗意的画面感，色彩的运用和搭配。积累：不曾远别理，安知幕俦侣-------------西晋文学家张华《情诗

8、五首》