六、认识图形

《六、认识图形》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六、认识图形教学内容：教材P30—31页例题和想想做做。教学目标：使学生直观认识正方体、长方体、圆柱和球，知道它们各自的名称，能够辩认这些图形。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体名称和主要特征。教学准备：1、师生共同准备一些积木。2、教师准备牙膏盒、魔方、球、羽毛球盒等实物教学过程：一、导入新课你玩过积木吗?你知道它们是什么形状的吗?那么就让我们在活动中认一认这些物体吧!二、实践活动1、学生分小组搭积木,老师视,指导学生搭积木。2、各小组汇报一下你搭的是什么？你是用什么样的积木拼搭的？3、请小朋友们把这些积木按形状分一分类，老师视，指导学

2、生分一分。各小组汇报分类的结果。三、认识形体及特征1、刚才我们把这些积木分成了四类，它们分别叫什么名称？它们有什么特点呢？现在我们一起来研究一下。2、初步认识长方体及其特征。（1）边出示边说明：这是长方体，请同学们在积木中拿出长方体。（2）摸一摸长方体，数一数长方体有几个面？（6个面）（3）把长方体画出来是什么样的图呢？请小朋友说一说。（老师出示长方体图形，并板书“长方体”）提问：这是什么形状？3、初步认识正方体及其特征（1）边出示边说明：这些都是正方体，请同学们在积木中拿出正方体。（2）摸一摸正方体，数一数正方体有几个面？每个面一样吗？（6个面，一样大）（3）

3、出示正方体图贴在黑板上，并说明这是正方体的图。（板书：正方体）提问：这是什么图形？4、初步认识圆柱体、球体及其特征（方法同上）5、小结今天，我们认识了长方体、正方体、圆柱和球，下面老师就说出名称，请小朋友拿出相应的物体。同桌小朋友一个说名称，一个拿物体。四、“想想做做”1、第1题出示足球、牙膏盒、磨方、羽毛球盒，让学生说一说它们是什么形状的？再用起来。你还能在生活中找到它们的朋友吗？2、第二题图中有哪些形状，这引起物体可以分成几类？学生独立地数一数，填填。3、第三题学生独立完成，集体校对。有趣的拼搭教学内容：教材32—33页“滚一滚”、“堆一堆”、“摸一摸”、“

4、数一数”、“搭一搭”。教学目标：1、在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，使学生体会平面和曲面，培养学生初步的观察能力和空间观念。2、培养学生与别人合作的意识和简单的实践能力。教学重难点：使学生能体会平面、曲面。教学准备：师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。教学过程：一、复习1、上一节课我们学过哪些立体图形。举例说明。2、拿出自己所带的物体，向同桌同学介绍一下它是什么形体？它有什么特征。3、今天我们就来上一节活动课，板书：有趣的拼搭。二、实践活动1、滚一滚（1）把不同的立体图形从一个斜面上从高处滚下去。（2）交流一下什么样的立体图形，容易滚下去，什

5、么样的不容易？（平面的不容易滚，曲面的容易滚。）2、堆一堆（1）拿出自己所带的长方体、正方体、圆柱和球分别堆一堆。（2）交流一下什么样的立体图形容易堆在一起，什么样的不容易堆在一起？哪一种最难？（长方体、正方体、都有6个面，并且都是平的，容易堆在一起，而圆柱和球都是圆的，不容易堆放在一起，球最难堆。）3、摸一摸（1）分小组游戏，把各种物体都装在小布袋里，小朋友分别摸一摸，说说你摸到的是什么图形？你怎么知道的？（2）从袋中摸出指定的图形，你能从袋中摸出圆柱体吗？你是怎么摸的？4、数一数（1）先在书上填一填每一个组合图形各用了多少个小正方体，说说你是怎么数的？（2）

6、自己动验证刚才数的结果，用小正方体分别搭出书上的图。（3）自己动搭搭小正方体，搭成不同的形体，一边搭一边数用了多少个小正方体。5、搭一搭（1）分组搭一搭，比一比谁搭得好（2）请每组学生汇报你搭的物体，对有所创新的小组给予表扬。（3）通过搭一搭你发现了什么？（正方体、长方体搭的牢固，圆柱搭的可以滚动。）通过你的发现，你认为这些形状的物体用在哪些地方比较好呢？（砖是长方体，用它砌墙很牢固，车轮是圆的，可以滚动。）三、全课小结