公顷和平方千米教案 (2)

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1、课题认识公顷第81-82页例1、“试一试”“练一练”，练习十四1-4题课时1/授课时间教学目标1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；体会1公顷的实际大小；会进行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。重点难点认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。教具准备多媒体课件教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一、创设情境，引入公顷。1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗？用什么面积单位比较

2、合适？2、引入：请同学们欣赏下面一组图片。（先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。）3、揭示课题：今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。（板书：认识公顷）活动二、自主探索，认识公顷。1、认识1公顷的含义。指出：边长100米的正方形土地面积就是1公顷。2、体会1公顷的实际大小。出示“试一试”提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？用计算器算一算。小结：把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原数的小数点向

3、左移动四位。3、尝试单位换算。4、完成“练一练”。（1）指导完成第1题。（2）指导完成第2题。活动三、理解应用、强化体验。1、指导完成练习十四第1题。2、指导完成练习十四第2题。3、指导完成练习十四第3题。4、指导完成练习十四第1题。四、总结归纳，提升经验。今天我们学习了什么内容？你又有了哪些新的收获？说给大家听听。学生估计学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？学过的面积单位有哪些？自己读一读，这些文字中都使用了什么面积单位？（1）猜一猜，1公顷有多大？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？自学

4、：1公顷的含义。（2）1公顷有多少平方米呢？算一算，再与同桌交流。（1）把学生带到操场，让28个学生手拉手围成一个正方形。28个同学手拉手围成的这个正方形，面积大约是100平方米。想一想，1公顷大约是多少个这样的正方形面积？（2）把学生带到另一块已知面积的地方，让学生观察并推算大约多少个是1公顷。独立完成计算，再比较有没有1公顷。110×75＝8250（平方米）得出8250平方米不到1公顷，但比较接近分小组合作测量长和宽，并计算出面积，再推算出大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。教学反思:课题认识平方千

5、米82~83页例2,“试一试”、“练一练”、练习十四5~7课时2/授课时间教学目标1、使学生知道平方千米,知道平方千米公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。重点难点认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。教具准备教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一、情境引入。在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。2、引入新课通

6、过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢?出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。板书课题:认识平方千米活动二、合作探究。1、认识1平方千米的含义我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡”表示。板书：k㎡师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？指出：我国领土总面积居世界第3位。2、体会1平方千米的含义师：上节课，我们认识1公顷是多大正方形土地的面积？3、尝试单位换算4、“试一试

7、”教学5、完成“练一练”（1）指导完成第1题指出：两种方法都可以，不论哪一种方法都要细心，不能数错位数或移动小数点时少移一位或多移一位。（2）完成第2题（3）指导完成第3题活动三、理解应用、强化体验。1、指导完成练习十四第5题2、指导完成练习十四第6题除了平方米和公顷之间进率是10000，其余单位间的进率是100。3、指导完成练习十四第7题四、总结归纳，提升经验。通过学习，你有哪些收获？1、用合适的面积单位填空。(一块橡皮)上面的面积大约是12(一张课桌)上面的面积大约是36(一块黑板)上面的面积大约是4(

8、校园)占地面积大约是1()说说看。指名口答。欣赏并读一读图中的说明文字。请大家猜一猜：1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。能想象一下1平方千米有多大吗？小组中算一算并交流自己的想法。读题、理解题意。学生独立算出面积，并讨论应怎样把平方千米换成公顷学生独立算出面积是多少平方米？并换算成平方千米？学生独立完成，教师巡视指导。指名说说是怎样换算的？在小组中交流换算方法学生独立完成，展示作业，集体评价纠错学生在小组