修鞋姑娘说课

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1、以诚信为本，塑造完美人生——北师大版小学五年级语文下册《修鞋姑娘》说课稿真诚是生活中的一泓清泉，真诚是奋斗中的一叶风帆，真诚是理想里的一朵白云。当我们真诚对待每个人的时候，世界将因真诚而永远灿烂、温暖、明亮。今天，我说课的内容是北师大版小学语文五年级下册“真诚”单元的第三篇课文《修鞋姑娘》，题目是：《以诚信为本，塑造完美人生》。我主要从以下四个方面进行阐述：教材解读真诚是人间最美好的情感之一。《修鞋姑娘》这篇课文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为作者服务，起初受到作者的猜疑，最后被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘真诚、善良的美好心

2、灵。本文以倒叙开头，突出修鞋姑娘给作者心灵的震撼，用第一人称叙事增强了故事的真实性，由表及里、层层递进刻画人物的特点，描写了一个品德高尚的普通劳动者形象，诗一样的语言使这件平凡小事闪烁着理想的光辉。分析学情经过五年的学习，孩子们已经初步形成了比较稳定的学习习惯，自主合作探究的意识日益增强，并在实践中积累了一些好的学习方法，比如用画情节曲线和列提纲来概括主要内容，通过筛选梳理形成重点问题，理清文章结构、了解人物特点等。这些，都为本课的学习奠定了良好的基础。并且五年级学生已具备一定的独立阅读理解文本的能力，能够边读边圈点批注，结合重点语句体会人

3、物的内心情感，初步形成自己独特的情感体验，能比较自如地与同学交流自己的感受。就本课而言，学生能找出重点语句——对修鞋姑娘动作、语言、外貌的描写以及作者的心理变化，并从中感受到修鞋姑娘的真诚、热情与善良，但很难深入地与文本对话。教师只有引导学生通过多种形式读书、联系上下文、结合自己的生活实际理解的方法，才能与人物产生共鸣，深入人物的内心世界，读出自己的理解和情感，并受到情感的熏陶。确定目标课标对第三学段的要求是：“有较强的独立识字能力；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达

4、方法。”根据《语文课程标准》关于“教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，做到有机整合，注重语文素养的整体提高。”的精神以及我对教材的研读领会、对学生学习实际的分析把握，我设定以下学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。2、仔细体会文中描写“我”对修鞋姑娘态度变化的词语或句子，体会课文逐层深入刻画人物的写法。精心设计阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须

5、坚持“重感悟、重积累、重运用”。而要真正贯彻“语言为主”的教学理念，别无它径，唯有老老实实、扎扎实实地做到“读书为本”。因为读既是学生最主要的语文实践活动，又是教师最主要的语文教学方法。基于上述认识我在本课的教学中将遵循“深入文本，以读为主”的原则，通过学生多种形式的读，在与文本充分对话的基础上感受、理解人物的内心世界，学习人物品格——即读中感悟，读中品味，读中生情，以情带读。同时要注重学生个性化的阅读，尊重学生的差异，在互相合作中共同提高，以学定教，提高课堂教学的实效性。根据教材内容和学生实际，我准备用一个课时来完成预定的教学目标，力求惜

6、时、增量、提效。因此，教学中我将以学生为主体，以读书为主线，采用自主合作探究的学习方式，让学生在语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力，提高语文素养。我预设四个主要教学环节：（一）启读，未成曲调先有情（二）研读，设身处地悟深情（三）精读，一字一句总关情（四）活读，敞开心扉抒真情在每个教学环节中，我具体的设想是这样的：一、启读，未成曲调先有情修鞋姑娘如茉莉一般平淡无奇，却又如茉莉一般散发出真情的缕缕幽香，这种平淡里的伟大光辉，无奇中的人格魅力，正是这篇课文的灵魂，是本节课所要关注的核心。我是这样导入课题的，“给心灵一片净土，给诚信一片天地，人

7、生的道路让我们与诚信同行。”今天让我们继续走进“真诚”主题单元，走进《修鞋姑娘》，板书并齐读课题。以主题“真诚”来导入，语言简洁，带学生快速入题。最后出示目标，明确学习方向。相信这一未成曲调先有情的启读，会呼起学生情感的因应，为课堂奠定一种情调，一种能拨动心弦的情调。让学生在课前预习的基础上，快速浏览课文，思考课文主要讲了什么事？并通过这件事说说修鞋姑娘给你留下了怎样的印象？使学生从整体上把握课文主要内容。二、研读，设身处地悟深情朱熹说：“读诗‘须是沉潜讽咏、玩味义理，咀嚼滋味’方有所益。”细读文本，研讨字、词，有助于学生字词的理解与积累，

8、有助于培养和丰富学生的语感，从而让一堂语文课更有语文味。此环节，我将重点引导学生研读。此环节，我从以下几个方面进行操作。1、针对中心，确定议题。恰当议题的确定是这一环节最为关键的