现代远程教育质量评价内容体系研究

《现代远程教育质量评价内容体系研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、华南师范大学博士学位论文现代远程教育质量评价内容体系研究姓名：陈娬申请学位级别：博士专业：教育技术学指导教师：丁新20050601中文摘要随着高等教育大众化速度的加快以及现代远程教育在全球的飞速发展，现代远程教育的质量问题已经成为各国政府和社会都非常关注的问题。作为保证和提高现代远程教育质量的重要手段之～现代远程教育质量评价，正受到越来越多的政府、研究机构和研究人员的重视。本研究采用了历史研究、质性研究法、问卷调查法以及实践研究等方法，从对历史现状的梳理、理论建构、实证研究和应用探索四个角度对现

2、代远程教育内容体系的形成进行了较全面系统的考察和研究。全文结构如下：绪论部分，阐述了本研究的缘起和研究背景，对相关概念进行了诠释，指出了研究的目标与方法。第一章，首先对远程教育质量评价发展的历程进行了回顾和梳理，并总结出远程教育质量评价发展的三个阶段，每个发展阶段都有其自身的历史阶段特点，并受大环境中教育评价理论和质量保证理论发展的影响。对于现代远程教育质量评价现状的整理，主要从国际和国内两个部分进行，分析和总结了各国在现代远程教育质量评价上所做出的实践和探索。第一章的最后一部分在历史和现状分析

3、的基础上，从实践、管理和理论三方面对我国现代远程教育质量评价进行了反思，指出我国应在实践中建立起现代远程教育独立的质量评价体系，在管理上应确立分权制的质量评价机制，在理论上应尽快发展和丰富具有现代远程教育特色的质量评价理论。第二章，从质量评价的质量观和评价论两个方面建构了现代远程教育质量评价内容体系制定的理论基础。在分析远程教育应有符合自身目标的质量观基础上，研究提出应确立发展性的现代远程教育质量观。评价论是从哲学的角度对现代远程教育质量评价活动的本质进行了分析，指出现代远程教育质量评价活动中包

4、含了政治、社会、个人、教育和学术5种价值表现，每种价值表现都可能在具体的实践中出现错位。在理论建构的基础上，研究从质量评价的主体、方法、分类和标准四个角度对现代远程教育的特征进行了分析。第三章，主要是对现代远程教育质量评价的内容体系进行实证研究。对现代远程教育质量评价内容体系网上问卷试调查和正式调查搜集到的原始数据进行摘要处理和统计分析，通过了解参与者对现代远程教育质量评价各要素的看法值，以及实际感受度验证和修改现代远程教育质量评价内容体系。并通过结构方程模型对因素分析形成的内容体系进行验证，形

5、成了现代远程教育评价内容体系，模型及其现代远程教育质量评价的参考指标体系。第四章，从原则和方法、参考视角和评价结果在实践中的应用三个角度，对现代远程教育质量评价内容体系的应用的进行了分析和阐述。结论和展望，总结了全文的研究结论、存在的局限性和未来发展方向。关键词：现代远程教育，质量评价，内容体系，评价论，结构方程AbstractThequalityofModemDistanceEducation(MDE)hasbecomeafocusinmanycountries，becauseofthehii

6、ghspeedofhighereducationpopularizationandthequickdevelopmentofMDE．AsallimportantmethodofassuringanddevelopingMDEquality,MDEqualityevaluationhasgottenmoreandmoreattentionfromgovernments，academicinstitutionsandresearchers．Thisresearchusehistorystudy,qu

7、alitativeresearch，questionnaireinvestigationandpracticestudy,reviewandresearchfromhistory,theory,demonstrationandapplication．Thedissertationconsistsof6parts：1．Introductionismainlyabouttheoriginandcontextoftheresearch，thedefinitionofsomekeyconceptions

8、andthetargetandmethodologyofresearch．2．Inchapter1．researchfirstlyreviewsthedevelopmentalcourseofdistanceeducationqualityevaluation，andeducesits3stages．Everystagehasitsowncharacterandbeeneffectedbythedevelopmentofqualityandeducationalevaluation．Analys