信息技术课程与教学

《信息技术课程与教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一章信息技术课程发展概况1.1信息素养概念的提出与发展一．国外对信息素养的认识二．国内对信息素养的认识　　李克东提出信息素养应包括三个最基本的要点：（1）信息技术的应用技能（2）对住处内容的批判与理解能力（3）能够运用信息并具有融入信息社会的态度和能力桑新民从三个层次、六个方面描述了信息素养的内在结构与目标体系：第一层次（1）高效获取信息的能力（2）熟练、批判地评价、选择信息的能力（3）有序化地归纳、存储、快速提取信息的能力（4）运用多媒体形式表达信息、创造信息的能力第二层次（5）将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高

2、效地学习与交流的能力；第三层次（6）学习、培养和提高信息时代公民的道德、情感，以及法律意识与社会责任1.2信息技术课程的发展历史一、计算机文化论（一）技术发展背景（二）国内外计算机教育的发展及认识（三）教学纲要中关于目标和内容的规定（四）发现问题与相关研究（五）阶段分析二、计算机工具论三、文化论再升温四、信息文化观[拓展阅读]材料一：信息技术课程技能化倾向原因分析与对策材料二：信息文化视野中的信息技术教育材料三：文化视野中的信息技术课程研究材料四：住处技术课程实施的文化取向研究1.3信息技术课程的国际化比较一、世界范围内的

3、信息技术教育（一）美国（二）英国（三）日本（四）印度二、信息技术教育国际发展的特征（一）课程外围支持层面1、出台相关政策支持信息技术教育的发展2、强调信息技术在其他学科教学中的应用3、重视信息技术教育环境的改善4、加强教师信息技术应用能力的培训（二）课程层面和特征1、开设形式的多样性2、课程设置的一贯性3、目标关注的全面性4、课程内容的稳定性第二章我国信息技术课程建设现状2.1课程标准研究一、各国信息技术课程标准（一）美国（二）英国二、我国的信息技术课程标准（一）课程标准的制定背景（二）课程标准与指导纲要的区别1、起点差异

4、2、教学目标3、课程内容4、课程实施[拓展阅读]材料一：信息技术的三维目标1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观2.2教材建设现状及分析一、信息技术教材的审定和选用二、信息技术教材的编写（一）教材组织的理论论据布鲁纲的螺旋式编排加涅的直线式编排奥苏贝尔的循序渐进分化和综合贯通原则（二）课程标准的教材编写建设1、要强调适用性2、要体现科学性、通用性和前瞻性3、要联系实际培养学生利用信息技术解决问题的能力4、要突出特色、强调创新5、要渗透人文精神、贯穿社会责任感的培养（三）教材的结构分析1、丰富多彩的教材形式2、精心

5、构思的教材内容（1）教材的编写线索更加合理（2）教材的目标更加全面（3）教材的内容更加人性化（4）教材的评价更加多元化第三章课堂教学方法3.1教学方法概述教学方法:是指在教学过程中,教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称.信息技术课程中的教学方法,就是指为培养学生信息素养、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称.一、讲授法1、方法简介讲授法是教师通过言语向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方法。特点：①要根据一定的教学目的进行讲授②讲授中教师起主

6、导作用，引导学生关注新知识并进行思考③学生在倾听与反馈中建构知识④口头语言、表情语言、体态语言是传递知识的基本工具⑤教师要对讲授的内容做合理的组织讲授法可分为：讲述、讲解、讲读、讲演四咱形式。2、教学过程（1）组织教学（2）导入新课（3）讲授新课（4）巩固新课（5）布置作业3、方法评价优点：（1）有助于系统知识和技能的传授（2）适用于班级组织教学缺点：（1）容易产生“满堂灌”、注入式教学。（2）难以顾及个别差异。（3）在培养学生的创造力等方面具有较大的局限。因此，在教学中要认清讲授法的优点和局限，与其他教学方法相结合。二、

7、教练法1、方法简介教练法的主要理念是以学生为主体，围绕某些学习任务，组织学生进行信息活动、操练某些技能，并且按照学生的个体差异在学生的操练中给予帮助和指导，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到有效培养。2、教学过程基本过程：提出任务和注意点---动手实践，教练指导---归纳交流3、方法评价特点：首先强调学生动手实践活动和学生主动学习，要求学生自己做而不是教师灌输，学生在实践活动中通过自己的尝试而提高；其次强调通过实践与教练，对于学生的学习方法、思维方法、学习态度、知识技能等全面进行培养，而产是只是知识与技

8、能的培养；还是鼓励学生之间的经验交流。三、讨论法1、方法简介讨论法是指在老师组织和指导下，以小组或班级为单位，围绕一定的问题和内容各抒己见，展开讨论、对话或辩论等，进行知识和思想的交流，互相启发，以求辨明是非、扩大知识面和提高认识能力。2、教学过程A、提出讨论主题（1）根据教材的重点和难点，为便于学生掌