倍数与因数（教师用）(2)

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1、前卫镇中心校导学案★五年级数学上★2015至2016学年度课题§倍数与因数编号：07备课日期:2015/9/22姓名：______【教学目标】1、知识技能：结合具体情境，认识倍数与因数。2、过程方法：小组合作，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3、情感态度：激发学生乐于专研，勇于尝试的精神，增强学习数学的自信心。【教学重难点】重点：探索找一个数倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。难点：倍数与因数关系的理解。【学生预习】（认真阅读课本31页内容）一、认识倍数与因数。认真观察下

2、图，回答下面问题。１、一共有多少只米老鼠？列式1：。列式2：。2、在上面的算式中，（）是（）和（）的倍数，（）和（）是（　　　）的因数。二、合作探究：求一个数倍数与因数的方法。1、求因数的方法。①想一想:把12个边长是1厘米的正方形摆成长方形有几种不同的摆法?并列出算式。第一种：每排（）个，摆成（）排。列式：第二种：每排（）个，摆成（）排。列式：第三种：每排（）个，摆成（）排。列式：②小组合作：试一试，以小组为单位找出36的所有因数。36的所有因数有：（）说一说，你们组是用什么方法找到36的所有因数的？探索求一个数倍数的方法。2、求倍

3、数的方法：求3的倍数的方法：前卫镇中心校导学案★五年级数学上★2015至2016学年度发现：一个数的倍数，最小的是，最大的倍数。【课堂探究】前卫镇中心校导学案★五年级数学上★2015至2016学年度【课堂检测】1、判断：（1）、17的最小倍数是34.（）（2）、8是8的因数,8是8的倍数。()（3）、因为3X6=18，所以18是倍数，3和6是因数。（）2、写出50以内所有9的倍数。【板书设计】【我的教学日记】