你的教学评价有效吗？——促进学生多元发展的评价设计

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1、你的教学评价有效吗？——促进学生多元发展的评价设计教学评价改革是教育教学研究领域的永恒课题，它将对随之进行的课程教学方式、学习方式、考核等一系列改革起着“龙头”作用。当前“以职业能力培养为核心”成为职业教育课程改革的基本思路与方向，评价环节的改革已经开始受到普遍关注，一些新的理念也逐渐深入人心，如：简单的书面理论测验和终结性评价过于片面，面向学习过程的形成性评价、发展性评价逐步受到重视，评价标准不应是机械和单一的，教师也不应是实施评价的唯一主体，等等。在此基础上，如何有效发挥评价的多元功能，促进学生综合素质和未来职业能力的全面提高，成为我们探究的主要方向。【案例一】一次无效的

2、教学评价设计在一次课堂教学竞赛中，我选择的课题是项目课程“开办我的网上店铺”任务一“网上店铺的开设”，通过任务驱动教学，要求学生熟悉网上开店、商品信息发布和拍卖的有关流程与技巧，成功地开设网店。教学设计诸多环节经过精心设计和反复打磨，这一节课上得非常成功，竞赛也取得了不错的成绩。由于该任务的完成情况及学生的学习积极性是整个项目能否有效实施的关键，因此在教学设计中必须要有对学生目标达成的评价，在参赛教学设计中，评价环节是通过课后要求学生课后填写下面这张评价表来体现的。“开办我的网上店铺”综合实践评价表1(任务一:网上店铺的开设)评价内容自评小组评价教师评价熟练掌握基本了解继续学

3、习前期准备会员注册发布商品信息拍卖技巧因为这一设计未采用书面习题、测试等传统评价工具，既体现了对评价方式多样化的重视，还通过学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式体现了评价主体多元化的教改精神，当时成为整个教学设计中的亮点。然而，后来当我按照这个获奖教学设计真正实施项目教学时，发现曾经一度为此深感自豪的所谓“亮点”并没有大放光彩，评价结果不能为后续的教学提供有效的反馈意见，有些学生甚至觉得多此一举毫无意义。5实践证明，这是一个流于形式、缺乏理性思考和精心设计的评价环节，难以真实客观地反映学生的学习效果，无法促进学生知识技能的发展与能力的全面提高，因而是无效和失败的，重新审视

4、与反思，其存在以下几个主要问题：1.评价内容过于片面，只涉及知识与技能的掌握情况，对学生学习过程中的情感、态度、价值观、学习能力和方法等没有进行全面综合的评价。2.学生无法准确判断自己和他人对表中各个学习目标的达成情况，自评栏目的填写存在随意性，小组互评更是草草了事，评价结果不能反映学生的真实情况。3.评价内容描述过于简单和笼统，实施评价的可操作性不强。4.除了客观诊断功能未充分发挥外，评价所应具有的激励、改进与导向等多元化功能也未能体现，例如学习积极性的提高、学习方法的改进、自主、探究、协作和创新意识的培养，等等。我开始意识到，实施教学评价不仅仅是为了让课堂教学环节在形式上

5、显得完整，也不是为了迎合教改潮流，如何让教学评价真正发挥作用，促进教学目标的达成，有很多问题都值得我们去深思和探究，必须经过教学实践的反复检验，才能让评价真正服务于教学，服务于学生的终身发展和个性化发展。二、如何设计有效的评价内容与指标？发现了以上问题，我开始思考对教学评价的重新设计，首先要解决的就是评价内容过于片面的问题，除了知识技能以外，情感、态度、参与学习的过程和学习方法都应在评价表中有所体现。于是，我搜集了一些网络资料，对原先的表格进行补充和修改，但这种盲目借鉴的，使用结果总是不能令人满意。到底该如何设计，才能提高评价的科学性与有效性呢？经过与其他同事的沟通与讨论，我

6、发现其实自己对于教学评价设计的理解是十分肤浅的，缺乏理论支撑和基本原理的掌握，评价的设计只是空中楼阁。于是，我将资料收集的重点转移到了创新教育理念和教学设计原则上来，得到了很多启示。（一）评价设计的基本原则——与教学目标保持一致前期对于评价表设计形式的追求，使得我在设计意图出现了混乱与偏离，竟然忽视了这样一个简单的道理：学习任务完成后，学生在认知、技能、情感等方面是否产生了如教学目标所期待的变化，这才是要通过教学评价来回答的主要问题。离开了明确具体的教学目标就无法进行教学评价，教学评价的设计应该以教学目标为依据。根据上述原则，我确定了评价的主要内容应该围绕以下三个目标：1.知

7、识目标：熟悉网上开店的一般流程；了解CtoC网站的基本特点；了解网上开店、商品信息发布和拍卖的有关规则。2.能力目标：能够通过对主页的基本特征判断不同类型的网站，并掌握商品图片拍摄和信息发布的简单技巧，培养综合实践能力、创新能力及分析、解决问题的能力。3.情感目标：在模拟仿真实验和小组交流中感悟、思考和创新，培养创业意识、竞争与合作意识，体验学习的成就感。5围绕上述目标，评价表的设计要简明、科学、结构化且易于操作。这时，新的问题又出现了，将教学目标原封不动地搬到评价环节是绝对不可行的，那么，如何将其转化