小学初中体育教师专业知识考试题和答案

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1、易考试网络中心www.ekaoshi.netQQ：3829350（一）选择题1、2004年的夏季奥运会在（b）举行。  A、悉尼  B、雅典  C、巴黎  D、北京2、2004年的欧洲杯在（C）进行  A、德国  B、比利时  C、葡萄牙  D、荷兰3、第一届现代奥林匹克运动会是（B）年在希腊举行的  A、1894  B、1896  C、1900、D、18904、脊柱一般至（C）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。A、18-19  B、19-20  C、20-21  D、21-225、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均步频4步/秒

2、则用了（C  ）。      A、12″40  B、12″45  C、12″50    D、12″606、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（C）制。A、五局四胜  B、五局三胜  C、七局四胜  D、六局四胜7、现代的足球运动起源于（C  ）  A、法国  B、美国  C、英国  D、德国8、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（A  ）  A、蓝、黄、黑、绿、红  B、蓝、黑、黄、绿、红C、蓝、黑、黄、绿、白  D、红、绿、黑、黄、蓝9、1984年（B）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破      A

3、、郎平  B、许海峰  C、李宁  D、黄志红10、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B  ）为轴摆动      A、手  B、肩    C、宽    D、腰11、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（A  ）      A、一大、二小、三高  B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快  D、一小、二小、三快12、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（C）场就可决出冠军。      A、10    B、11    C、12    D、1313、《体育与保健》课开始上课整队时

4、，老师（或体育委员）一般按（A）顺序发出队列口令。      A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看      C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息D、立正—向前看—报数—稍息—立正14、走和跑的区别在于（D  ）      A、跑的速度快，走的速度慢B、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小      C、跑的步副大，走的步幅小D、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空15、个性心理特征包括(D)      　　A.气质、性格、动机　　　　　B.气质、性格、需要      　　C.兴趣、动机、需要　　　　　D.能力

5、、气质、性格易考试网络中心www.ekaoshi.netQQ：3829350（一）选择题1、2004年的夏季奥运会在（b）举行。  A、悉尼  B、雅典  C、巴黎  D、北京2、2004年的欧洲杯在（C）进行  A、德国  B、比利时  C、葡萄牙  D、荷兰3、第一届现代奥林匹克运动会是（B）年在希腊举行的  A、1894  B、1896  C、1900、D、18904、脊柱一般至（C）才巩固，在整个发育时期均易受外界影响而变形。A、18-19  B、19-20  C、20-21  D、21-225、某个人进行100米比赛时，假设平均步长2米平均

6、步频4步/秒则用了（C  ）。      A、12″40  B、12″45  C、12″50    D、12″606、在NBA篮球比赛的总决赛中采用的是（C）制。A、五局四胜  B、五局三胜  C、七局四胜  D、六局四胜7、现代的足球运动起源于（C  ）  A、法国  B、美国  C、英国  D、德国8、奥运会的会旗为白色的底色，中央有五个套联的环，自左至右的颜色为（A  ）  A、蓝、黄、黑、绿、红  B、蓝、黑、黄、绿、红C、蓝、黑、黄、绿、白  D、红、绿、黑、黄、蓝9、1984年（B）获得的奥运金牌，实现了我过在奥运史上金牌的“零”的突破 

7、     A、郎平  B、许海峰  C、李宁  D、黄志红10、在双杠的支撑摆动动作中，应以（B  ）为轴摆动      A、手  B、肩    C、宽    D、腰11、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是（A  ）      A、一大、二小、三高  B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快  D、一小、二小、三快12、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需（C）场就可决出冠军。      A、10    B、11    C、12    D、1313、《体育与保健》课开

8、始上课整队时，老师（或体育委员）一般按（A）顺序发出队列口令。      A、立正—向右看齐—向前看—报数—