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时间:2019-05-11
《五年级下册音乐第三单元唱大戏2017人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三单元《唱大戏》第一课时《看大戏》教学目标1、通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。2、初步了解有关豫剧的知识。3、用打击乐器和动作表现歌曲。教学重难点学唱歌曲,通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。教具准备:多媒体课件、打击乐、二胡教学过程一、情景导入播放锣鼓音乐,引出《看大戏》师:同学们,听到刚刚的锣鼓音乐是你能联想到什么?生:唱戏。师:同学们有看过唱戏的吗?生:略师:我小的时候去看戏,场面可热闹了!爷爷奶奶拿着扇子在前面走,我拿着小凳子在后面跟着,人山人海,墙头上,房顶上都坐着人,可有意思了,我带你们一
2、起去看看吧!(播放《看大戏》视频)二、学唱歌曲1、欣赏视频欣赏《看大戏》视频,激发学生学习兴趣。师:谁来说说你从视频中看到了什么?生:好多人,唱戏的,看戏的,马车,乐器等。师:同学们观察的真仔细,唱戏离不开乐器,大家看看这种乐器(教师拿出锣敲几下),知道它是什么乐器吗?生:(略)师:对,它的名字叫锣,有人注意到刚刚的视频里的歌曲中也出现锣的声音了吗?生:(略)师:我们再来聆听一下这首歌曲,同学们仔细观察看看锣的声音出现在什么地方?2、聆听歌曲(播放歌曲《看大戏》)师:谁来说?生:休止符的地方。师:每个四分休止符的地方都有锣的出现(点击课件
3、)(教师边说边拍两下手),用锣来伴奏,那这是戏曲吗?生:略师:我们可以说这是一首具有戏曲唱腔的歌曲。现在老师来唱一下这几个乐句,请同学们在休止符的地方给老师拍手,看谁拍的最准确!(教师唱,学生拍手)师:太棒了!你们发现我在唱之前弹了一段没有歌词的音乐(教师在示范一下前奏),这段音乐叫„„生:前奏师:在戏曲中我们叫它过门。在这首歌曲中出现了几次过门?生:两次,师:那你们觉得这首歌曲可以分成几个部分,从哪里分?生:两个部分,从第二个过门那里分。3、分段学唱师:我们先看第一部分(点击课件),同学们来试着跟老师的琴声唱一下这几个乐句。(教师弹琴,
4、学生演唱)师:你觉得哪里和老师唱的不一样,或者说你觉得这几个乐句中哪里不好唱?生:略师:我觉得这一句应该注意一下“爷爷奶奶老戏迷”(点击课件),这里的八分休止符可以做一个呼吸,这样能唱的准确一些。同学们跟着老师来做:“06”;“0656270”(教师教唱八分休止符)师:整体唱一下这几个乐句。(教师弹琴学生演唱)师:这部分说的内容是„„生:爷爷奶奶是老戏迷。师:同学们真是好眼力,请各位小观察员们观察一下第二部分(点击课件),看看哪些字可以表现出戏曲的唱腔。(教师弹唱第二部分,在拖腔和甩腔出夸张动作)生:略师:(点击课件)这个“戏”字拖了(范
5、唱、动作)几拍?生:四拍。师:这种唱腔叫„„生:拖腔师:真聪明,(点击课件)再看这个“戏”字(范唱、动作),同学们看老师的手像在„„生:甩。师:这种唱腔叫„„生:甩腔师:说的太好了,我们一起来做个甩腔(师生同唱甩腔)。师:这部分说了什么?生:爸爸妈妈爱迷戏。师:第二部分延伸了第一部分的内容,在情绪上也要比第一部分更激动,同学们把声音放开,咱们学唱一下这个部分,(点击课件)注意这里的八分休止符要呼吸。(教师逐句教唱,在难点的地方强调。)师:我们来完整的唱一下第二部分(点击课件),请同学们在每个强拍也就是标着节奏的地方拍手。(教师弹琴,学生边
6、拍手边演唱第二部分。)师:同学们唱得太好了,我们唱到这里需要干嘛?(指反复记号)生:返回去唱第二段。师:我们来试着唱一下第二段(点击课件)(出示第二段歌词,教师弹琴学生唱,在学生唱错的地方及时纠正)。师:第二段说了什么内容?生:我是小戏迷,将来要唱大戏。师:小戏迷的理想真远大。所以他用结束句重复了自己的想法,咱们一起唱一下结束句。(师生共同唱结束句发现不同)师:哎呀,我们唱的不一样啊!师:我们来看看哪里不一样(点击课件)(出示两句对比)。生:最后的地方不一样。师:结束在最后甩腔的地方音调比前一句要高,我们来对比一下(教师示范,学生学唱)。
7、师:大家观察一下,这首歌曲中除了刚刚老师讲的拖腔和甩腔,还有什么特别的符号能使这首歌曲更有戏曲的味道?生:#记号师:对,#记号的加入增加了戏曲的味道,我们来看看是不是这样的(点击课件)(教师示范有#和没有#的两种唱法)。师:同学们说的太对了,看来你们也是一群小戏迷。4、初步试唱师:现在我们就来跟着音乐一起体会一下戏曲的感觉吧!5、学习念白师:我发现这首歌曲中除了唱的部分还有„„生:说的,老槐树„„师:这段说的词在戏曲中叫念白,(点击课件)它比说更有节奏感,更有韵律感,我们来一起读一下这首歌曲中的念白(师生共同拍手读)。现在老师给你们加上打
8、击乐,同学们一起来读一下(教师敲锣,学生拍手读)。师:哪位小戏迷想来用锣试试?(选一位学生敲锣,其他学生读)6、师生同唱师:同学们读得这么带劲,老师都忍不住想和你们一起唱了(播放歌曲伴奏,师生
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