专业技术职务任职资格评审表教师使用

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1、专业技术职务任职资格评审表单位：平昌县驷马中学姓名：刘光辉现任专业技术职务：拟评审任职资格：中学二级教师填表时间：2011年11月16日中华人民共和国人事部制17填表说明1、本表供评审专业技术职务任职资格使用。1-9页由被评审者填写，10-13页由人事组织部门填写。填写内容应经人事组织部门审核认可。2、内容要具体、真实，字迹要端正、清楚。3、“最高学历”的“毕（肄、结）业时间”，应将非选择项用笔划去，“懂何种外语，达到何种程度”应写明掌握外语的读、写、听、说及笔、口译能力。4、如填写内容较多，可

2、另加附页。17基本情况姓名现名刘光辉性别男民族汉族曾用名无出生日期1987.06.20出生地四川省仪陇县武棚乡标准工资参加工作时间2010.8身体状况健康最高学历毕（肄、结）业时间学校专业学制学位2010.6四川师范大学地理科学专业四年理学学士现任专业技术职务及任职时间现从事何种专业技术工作高中地理专业技术职务任职资格（取得时间及审批机关）现（兼）任行政职务及任职时间。无何时加入中国共产党（共青团）任何职务2002.5加入共产主义青年团何时何地参加何种民主党派任何职务无参加何种学术团体,任何种职

3、务有何种社会兼职无懂何种外语，达到何种程度无17学习培训经历（包括参加专业学习、培训、国内外进修等）起止时间专业或主要内容学习地点证明人2011.4.23四等级检测平昌县教师进修学校王志勤2011.4．28知识产权知识培训平昌进修校王志勤2011.7教育技术与能力平昌中学王志勤2011.8低碳经济与可持续发展四川省国家公务员培训中心王志勤2011.11新教师岗前培训平昌中学王志勤2010.07-2010.09-高中教师课改培训平昌县驷马中学王志勤2011．07-2011.08高中教师课改培训平昌

4、县驷马中学王志勤工作经历起止时间单位从事何专业技术工作职务2009.9.—2010.8.24南丰乡大玉村行政村主任助理2010.8.25至今驷马中学高中语文教师17任现职后近五年内参加继续教育情况项目应达标准已达标准达标计划备注1、学历培训应达本科学历已达到本科学历2、规范性培训应完成学时已完成学时3、非规范性培训应完成学时已完成学时4、普通话应达到二级乙等已达到二级甲等5、三笔字应达到四等级已达到四等级6、简笔画应达到四等级已达到四等级7、组织教育活动应达到四等级已达到四等级8、教学技能应达到

5、四等级已达到四等级9、现代教育技术应达到四等级已达到四等级10、英语应用能力应达到等级已达到等级11、教育科研能力应达到等级已达到等级12、职称计算机应用能力已达到等级已达到等级13、教育法律法规应达到等级已达到等级14、心理健康教育能力应达到等级已达到等级备注17任现职前主要专业技术工作业绩登记起止时间专业技术工作名称（项目、课题、成果等）工作内容、本人起何作用（主持、参加、独立）完成情况及效果（获何奖励效益或专利）17任现职后主要专业技术工作业绩登记（一）起止时间专业技术工作名称（项目、课题

6、、成果等）工作内容、本人起何作用（主持、参加、独立）完成情况及效果（获何奖励效益或专利）2010.09至2011.072010.09至2011.11高一（2）、（3）班语文教学以及高一（3）班的研究性学习公开课、观摩课独立完成教学任务独立完成各项讲课活动教学效果良好，班级成绩名列前茅2010.11获校青年教师讲课比赛“三等奖”17任现职后主要专业技术工作业绩登记（二）起止时间专业技术工作名称（项目、课题、成果等）工作内容、本人起何作用（主持、参加、独立）完成情况及效果（获何奖励效益或专利）17任

7、现职后主要专业技术工作业绩登记（三）任现职以来公开课、观摩课、研究课情况开课日期课程内容（年级、科目、章节、课题）目的要求开课范围(市县校)听课人数成绩及效果2010.112010.122011.4闻一多《死水》《包身工》《兰亭集序》学习语文知识提高责任意识校级30人校级20人校级20人获青年教师讲课比赛“三等奖”获得一致好评获得学校好评17任现职以来组织指导课外活动情况起止日期组织名称参加人数一学期活动次数活动内容成绩及效果2010．10.272010．11.24观看“远山的红叶”警钟长鸣80

8、人80人1次1次观看后写感想观看与安全相关的视频对学生起到很好的教育作用。提高学生的安全意识任现职以来组织指导教育、教学研究情况起止日期所任职务教(科)研内容参加人数成绩及效果17任现职以来指导、培养教师情况起止日期指导何校何人指导内容指导形式成绩及效果17著作、论文及重要技术报告登记日期名称及内容提要出版、登载获奖或在学术会议上交流情况合（独）著、译17考试成绩及答辩情况日期考试种类考试科目考试成绩组织考试单位答辩情况公章负责人：年月日17年度及任职期满考核结果公章负责人：年月日17单位推荐意