亲爱的笨笨猪课外阅读指导课

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1、课外阅读指导课——《亲爱的笨笨猪》教学目标：  1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。  2、学会选购自己喜欢的书。  3、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。教学流程：一、谈话导入    前几天，老师到书店买了一本关于小猪的儿童文学作品，你们想不想看这本书？想不想知道老师是怎么买到它的？二、如何购书  1、看封面是否有趣    我们能从封面上获取哪些信息？（书名、作者、出版社以及画面）  2、看目录    《亲爱的笨笨猪》这本书一共有25个故事，你能在告诉赵老师我是怎么一下子知道是25个故事的吗？谁来说一说？  在笨笨猪

2、身上发生过这么多有趣的事，这么厚的一本书，我们怎样才能一下子读完呢？今天老师给大家支个招：看内容简介！先了解着本书的大概内容，然后告诉老师你从内容简介中知道了什么？   3、看内容简介    学生看完后汇报，师点评。   内容简介如此精彩，老师可真想把它买下来！在买之前我得先看看定价，看自己带的钱够不够？如果和爸爸妈妈去买书一定要接看定价，看爸爸妈妈的钱够不够，千万不可无理取闹哦！老师买下了这本书心里可真高兴！就迫不及待地翻开了书，我发现有一幅图特别有意思，你们想不想看看看？先闭上眼睛！（出示图：笨笨猪在娶新娘时帮小老鼠推车的画面）三、看图猜故事请同学们睁开双眼，张开

3、想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事？

4、（学生猜一猜，并说出自己的理由。）这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢？让我们一起来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分。四、读故事、表心情、续故事    1、读故事    要求：（1）边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。（指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。）          （2）在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情！ 笨笨猪娶新娘    笨笨猪带着猪姑娘回欢乐村庄，笨笨猪走在前，猪姑娘跟在后。笨笨猪走几步，又回头看看猪姑娘，越看心里越喜欢。 “你快走哇，

5、干吗老回头？”猪姑娘娇嗔地用红头巾把脸遮起来。  “嘿嘿，”笨笨猪傻笑着，“你知道了我的名字，我还不知道你的名字呢？”   “我叫巧巧猪。” “好！好！好！”笨笨猪连声叫好，“你叫巧巧，我叫笨笨，你巧我笨，天生一对。”   巧巧猪推开他：“谁跟你是天生的一对？你看坡上的那辆车怎么了？”   笨笨猪朝巧巧猪指的方向一看，只见一个上坡路上，一辆装满粮食的车一会儿上，一会儿下，就是上不了坡。  “我去看看！”笨笨猪朝那辆车跑去。  “笨笨猪帮我们推一把！”   拉车的是七七四十九只老鼠，自从老鼠们啃了猫咪咪小姐的书，换了脑子后，便到欢乐村庄来安家落户了，开荒种地。这不，种的

6、粮食丰收了，除了留下足够的口粮外，还有剩余的粮食拉到集市上去卖。车上的粮食太多了，遇到这段上坡路，于是四十九只老鼠一起拉，可怎么也拉不上去。   “准备好——”笨笨猪摆开推车的架势，“我要开始推啦！”笨笨猪使出全身的力气，把车推上了坡。   “上坡了！上坡了！”老鼠们欢呼起来。    “笨笨猪的力气真大！”听到老鼠们赞美的话，笨笨猪浑身来劲，推得更欢了。    “下坡了！别推啦！”老鼠们惊呼起来。笨笨猪没听见，他只顾自己给自己喊号子：“一二，加油！一二，加油！”拉粮的车子飞奔起来，把四十九只老鼠拖了个四脚朝天。  “哎呦，我的脚崴了！”“痛死我了，我的脖子扭了。”老鼠

7、们哭的哭，叫的叫，然后异口同声地骂起笨笨猪来：“这个笨笨猪一身笨力气！”   笨笨猪自知闯了祸好不容易才使飞奔的车子停了下来。   四十九只老鼠当然不能再拉车了，笨笨猪让他们上车：“我把你们拉到集市上去。”  “笨笨猪，你真好！”老鼠们全忘了伤痛，欢欢喜喜地上了车，笨笨猪一口气没歇，就把车拉到了集市上。  “呀！我的新娘呢？”笨笨猪这才想起他的新娘巧巧猪。   “你说什么？你有新娘？”老鼠们的耳朵全立起来了。   “你们以为我在吹牛吗？她叫巧巧猪。”    “她在哪里？我们怎么没见过？”    "她现在在路上。'笨笨猪撒腿就往回跑，“我这就去找她。”     ……  

8、过度：读完的、划好的孩子正在用挺直的腰板告诉我。 学生读自己觉得有趣的地方，并说说自己所打出的表情符号以及理由！2、尝试续编故事  亲爱的同学们，故事的结尾给了我们六个小圆点，你知道他叫什么吗?(省略号）笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路，当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢？我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜！课下试着编一编吧！你可以说笨笨猪找到了巧巧猪；你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了；你还可以说巧巧猪在原地等他……到底会发生什么事？你的童话你做主！最后让我们一起喊出我们的口号：我读书！我快乐！我读书！我智慧！《亲爱的笨笨猪》