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时间:2019-05-11
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1、二上第七单元课题18、青松第1教时总第个教案课型:新授课教学目标1.学会本课三个生字“压、挺、且”,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读古诗,初步了解古诗的内容。3.体会青松不畏严寒、纯洁高贵的品质。教学重点1.会认5个生字,会写5个字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学难点1.按笔顺规则书写5个字。2.体会青松不畏严寒、纯洁高贵的品质。教学准备一、生字卡片、课件。二、先学提纲:(一)资料我先查1.上网查找“青松”的图片,想想青松的特点。“岁寒三友”:、、2.文字资料:了解陈毅爷爷。(二)诗歌我先读1.读读诗歌,读准字音。2.用笔
2、在诗中圈出生字表中的5个生字。3.用“/”标出节奏。青松(陈毅) 大雪压青松,青松挺且直。要知松高洁,待到雪化时。4.搜集古诗《腊梅》、《竹石》。(三)生字我先学读读想想,再按照要求填写音序部首组词(口头不少于2个)挺待压5学情分析学生对雪压青松这种自然现象十分熟悉,有了背诵古诗和学习《等鹳雀楼》的基础,通过诵读,能够完成对诗的初步感知。教学中,可以结合书中插图了解诗歌描写的大雪重压下的青松形象。教学过程思考与调整(二次备课)一、激趣导入1.小朋友,还记得我们在一年级的时候学过的《陈毅探母》吗?文中的陈毅给你留下了什么样的印象?我们知道陈毅元帅对母
3、亲十分孝顺,对于陈毅,你还知道什么?是啊,他不仅是国内外知名的革命家、军事家,新中国十大元帅之一,他还是一位文学修养特别高的诗人呢!2.今天我们就来学习一首陈毅元帅写的诗——板书《青松》。伸出你们的小手,和老师一起写写课题《青松》。二、出示学习目标,学有方向1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读古诗,初步了解古诗的内容。3.体会青松不畏严寒、纯洁高贵的品质。三、初读古诗。1.下面请同学们自由读课文,要求读准字音,读通诗句,不多字,不漏字。生自由读诗。2.出示课文,指名读诗。如果你是小老师,你会提醒大家读好哪个字?“挺”是后鼻
4、音。“挺”字不仅难读,还挺难写,翻开书本,好好看看,这个字写的时候要注意什么地方,同桌之间互相提醒一下。3.交流书写的注意点,师范写,生书空,描红。4.“挺”我们已经解决了,其他的生字能不能读好呢?谁来试试?指名读。5.诗在读的时候还要特别注意停顿,你觉得这首诗哪些地方得注意停顿呢?老师范读,生听完后交流,再读。6.齐读课文。四、品读感悟。学习第一二句。大雪压青松,青松挺且直。1.师:同学们,既然是谢青松,那我们就一起去看看青松吧! 你看到了什么?5 预设一:青松被雪压着。相机理解“压”,什么样的雪,怎么样的压?联系生活,理解“压”。出示句式:大雪
5、()压着青松。2.如果你就是一棵小青松,此刻你会有什么感觉呢?你们的感受是如此的真切,相信你肯定能读好这一句。3.同学们,这么沉重的大雪压在青松的身上,他怕了吗?你怎么知道的呀?如果用诗中的句子来回答,那就是“青松挺且直”。 你能做个挺且直的姿势吗?谁愿做一棵挺且直的青松?一学生上台,昂首挺胸,伸开双手。师:这下,你们都知道挺的意思了,挺就是——直,在这里挺与直是同义词,中间用且字连起来。师:我想问一问这棵青松:青松啊,寒冷的北风刮来,层层的大雪压在你的身上,感觉怎样?生:我全身都感到很沉重。师:你害怕吗?生:我不害怕。师:真是一棵勇敢的青松!你们
6、愿意做一棵勇敢的青松吗?学生不由自主地全部起立,作青松状。师:孩子们,咱们一起挺起胸,直起腰。齐读“青松挺且直”。师:来,咱们拍拍胸脯,感觉是不是更挺了?师引读“青松挺且直”:青松们,大雪重重地压在你们身上——大雪狠狠地压在你们身上——师(请学生坐下):青松这一挺,挺出的是自信,挺出的是勇气,挺出的是一个男子汉的气概。那就让我们带着这样的理解,来读读这两行诗。练读,指名读,齐读。师:我们通过朗读感悟,从一二句诗中体会到了在鹅毛大雪中,青松勇敢、坚强的高尚品格!太阳出来了,大雪开始慢慢融化了。2.学习第三四句要知松高洁,待到雪化时。(1)过渡:孩子们
7、,有句俗话这么说“化雪更比下雪冷!”因为雪融化时会吸收好多好多的热量,就会使周围的温度降低,所以,雪融化的时候要比下雪时冷很多很多。在这等待的过程中,一棵棵青松面对着刺骨的寒风,面对着冰冷的雪水,依旧傲然挺立,这些松树可能会说些什么?生1:你真是我的好朋友,把我身上的虫子都冻死了。5生2:北风你吹吧,大雪你压吧,你们有什么了不起,我是不会害怕的。……师:多么坚强、乐观的松树啊!师:再看看,被雪水洗过的青松与被大雪压着时的青松相比(出示雪化后的青松图),变得更——生1:雪化后的青松更高。生2:被雪水洗过的青松,更干净了。……师:是啊,被大雪压过,洗过
8、的青松,在阳光下更绿了,更美了,更挺了,更有男子汉的气概了,也更加惹人喜爱了。诗句中哪两个字把这种高尚纯洁的品质给表达出来
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