青松教学设计

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1、《青松》教学设计句容市华阳实小洪丽娟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　2、理解诗的意思，体会青松不畏严寒、高尚纯洁的品质，并能初步领悟诗人的情感。教学重难点：体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。教学用具：课件教学过程：一、创设情境，知诗人。1、同学们，现在是冬天了，天气十分寒冷，在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷？小朋友们真棒！我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松竹梅称为“岁寒三友”。2、在这岁寒三友中，老师最喜欢青松。你们喜欢吗？为什么？我喜欢青松，是因为它不畏严寒！陈毅爷爷啊，他也很喜欢这岁寒三友中的青松，你们知道陈毅爷爷吗

2、？出示：学古诗要求一：知诗人陈毅简介。陈毅爷爷不但会带兵打仗，还非常有才华。在一个寒冷的冬夜，大雪纷飞，陈毅披着衣服走到屋外，看到灯光下的青松，情不自禁地吟诵起来——（师饱含深情朗读古诗）3、出示诗。。今天，我们就来学习这首诗歌《青松》。板书课题。二、初读古诗，求流利。1、学古诗要求二：读准字音读通诗句生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。教师板书诗句。2、谁来做做小老师，带着大家读读生字。出示提示3、诗中的生字都认识了。读古诗肯定不成问题了，谁来试一试？学生朗读，师相机正音。4、要想读好诗，不仅要正确流利，还要读出韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。那么这首诗该怎样读出它的节奏和停顿呢

3、？出示提示再次练读，读出诗的味道。三、再读古诗，会诗意。1、“大雪压青松，青松挺且直。”我们先来看第一句，“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢？出示大雪中的青松。虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很（大），下的时间也一定很（长）。用一个成语来，这真是（生：鹅毛大雪）。是呀，那雪多大呀！每片雪花儿都有鹅毛般大，不一会儿，世界就成了白茫茫的一片。我们能想象得到，当时的积雪一定——（很厚很厚），天气一定——（很冷很冷）。可是，就在这冰天雪地里，在这寒风暴雪里，却挺立着一棵—青松。（指第一句）谁来读好这一句诗？（指名读。读出雪很大，天很冷，雪压在身上很重的感觉）这

4、么重，这么厚的雪压在身上，青松有什么反应呢？（生：青松挺且直）青松是怎样“挺且直”的呢？谁愿意做青松？（学生表演）通过这么一演，我们都知道了，挺就是——（挺起胸），直就是——（直起腰）。其实在这里“挺”和“直”意思相近，中间用“且”连接起来，“且”就是而且、并且的意思。出示字的意思从这句中，你认识了------的青松？（不畏严寒）板书：不畏严寒让我们也来学学青松，把胸挺起来，把腰直起来！挺直腰板，你们看起来多有精神多自信啊！想想，你们曾经在什么样的情况下这么自信地昂首挺胸的呢？是啊！取得了这么好的成绩，多让人骄傲呀！这是自豪地“挺直”、自信的“挺直”呀！而青松呢？它是在什么情况下仍然“挺

5、且直”的呀？在狂风暴雪里，在冰天雪地中，青松遇到这么大的困难时还挺直自己的身体，这种“挺直”多么不容易、多么令人敬佩啊！让我们一起再读读第一句。风雪有什么可怕！困难在勇敢者的心中，根本就算不了什么！寒风吹不倒！大雪压不弯！昂首挺立于风雪之中，这就是青松！让我们都做一名勇敢者，一起再来读好这一句诗！4、要知松高洁，待到雪化时。我们再来看后两行，就是等到雪融化了的时候，跟大雪压着时的青松相比，你觉得雪化之后，阳光照耀下的青松，又有哪些不同呢？生：雪化后的青松更高。生：雪化了之后，青松一定更绿了。生：青松一定更好看了。生：青松在阳光下可能还闪着光。生：雪化了之后，青松一定挺得更直了。生：被雪洗

6、过的青松，可能更干净了。出示图片师：更干净了，就是洁，更挺了，就是高。又不仅仅如此。雪后的青松，被大雪压过，洗过的青松，在阳光下更绿了，更美了，更挺了，更有男子汉的气概了，也更加惹人喜爱了。这就是松的高洁之处，不同于其它树木之处。出示字的意思青松不仅不畏严寒，还高尚纯洁。板书：高尚纯洁。四、了解背景，悟情理。1、这首诗是赞美青松不畏严寒、高尚纯洁的品质。小朋友们，你们知道陈毅元帅是在什么情况下写的这首诗吗？写作背景：小朋友们，你们知道吗？那是1960年的时候，中国人民面临着巨大的困难，中国连续三年发生了非常严重的自然灾害，全国的大部分田地都收不上来粮食。没有粮食可以吃，这让无数的中国人民

7、，受到了死亡的威胁！可是，坚强的中国人民没有害怕，没有屈服！在中国共产党的领导下，克服困难，很快地度过了这段艰难的时期。简介写作背景后，问：你们想想文中的青松指谁呢？（生：中国人民。中华民族）师：此时，你想说什么吗？你觉得中国人民怎么样？生：中国人民真了不起呀！生：中国人民真坚强呀！生：中国人民不怕困难，不管多苦，都是勇往直前的！师：是呀！中国人民面对困难，毫不屈服，多么坚强，多么了不起呀！就像这高尚、纯洁的青松！于是，在1960年