乡下孩子 (2)

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1、乡下孩子一：激情导入1、今天，老师给大家带来了一位新朋友，大家想认识吗？大家看，她穿着布鞋，跨着一竹篮野菜，和蝴蝶、小草、花儿一起来了，你们知道她来自哪里吗？对！这位小朋友来自农村，我们就叫她乡下孩子。（板书课题）（齐读课题）打打招呼（出示乡下小女孩的图）二、初读课文1乡下孩子还给我们带来了一首好听的诗歌呢！想不想读？读准字音、读通句子、遇到不熟练的字词句多读几遍。2、指名读课文。3、认读词语4、指名读课文。相机正音、理解词语。三、精读课文（一）、学习第一小节：1、乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？指名读第一小节。什么是“曾”

2、？ 2、师引读：乡下孩子曾是——曾是—— 3、师讲述：小朋友，闭上眼睛，（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学校里的歌儿…（音乐停）小朋友，这时候你感觉怎样啊？是呀，在妈妈的怀里，孩子多像一只欢快的黄鹂鸟啊！4、（音乐起）请小朋友在闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你到田野里逮蚂蚱、捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀！刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真像那盛开的野菊花，美极了！5、

3、让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福、多么快乐。指读，齐读。（二）、学习二、三小节：引入：乡下孩子的生活可有趣啦！走，我们去乡下看看！▲我们来到乡下，展现在眼前的是什么？什么样的农田？再看看还看到了什么？理解：旷野乡下的田野一望无边，非常的广阔再看看，走来了乡下孩子，乡下孩子最喜欢在这旷野里做什么呢？▲自读课文的2、3两小节？（指名读。）▲乡下孩子喜欢做什么？根据学生说出示：捉蝴蝶老师这还有一组词语，读他们分别是……的好朋友，你能帮他们找到好朋友吗？指名找。找得对不对呀，一起来读一读。▲多有趣呀，乡下孩子喜欢……现在你最喜

4、欢和乡下孩子去做什么？1、捉蝴蝶。“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。”乡下孩子会怎样捉蝴蝶？让我们一起轻轻地捉蝴蝶，这只蝴蝶怎么样？“手捧着这只漂亮的蝴蝶，我们张开了想象的翅膀，看着看着，美丽的蝴蝶变了，变成了……”那他们想去干什么呢……谁来夸夸乡下孩子（读文夸奖）一起来夸奖……你还想和乡下孩子一起去干什么？2、挖野菜。“挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。”“看，乡下孩子挖了满满一篮野菜。小猪可要大饱口福了！”“瞧，吃了鲜美的野菜，小猪的肚皮被撑圆了。”谁来读读看，评价。引导学生加上动作读，（“老师感觉这只小猪吃得还不够饱。”“听出来了，这

5、只小猪已经吃得很饱了。”）老师看着你们的动作呀，想起了一首歌《小猪吃得饱饱》，一起唱一唱，做一做动作。小猪呀在睡梦里一定也在夸小主人能干呢，谁也来夸一夸小主人。我看你乐呵呵的，你还想和乡下孩子一起去干什么？3、逮小鱼。“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。”乡下孩子的本领可大了！他们能直接到河里去捉鱼呢。而且捉了一条又一条。他们用绳子把鱼串起来，就是——一串小鱼，这串的小鱼可新鲜了，小猫咪闻着鱼儿的鲜味，跑过来了，你们现在就是这馋嘴的小猫咪，看着小鱼你怎么样？你想对小主人说什么？你们瞧，小猫咪看到小鱼都乐坏了，谁来读。（乐坏了）老师有一个疑

6、问，这个坏是不是“好坏”的“坏”？那是什么意思？是非常的意思。是特别的意思。是啊，“坏”在这儿是指程度很深。比如说，我们肚子很饿很饿，真是……妈妈下班回家，……特别累，就可以说——累坏了。小猫看到小鱼真是……连在一起读……谁还想读一起读。哪些小朋友想和乡下的孩子一起去……4、含草叶。“含一片草叶，能吹出动听的歌曲。”小朋友，你们含过草叶没有？像老师这样把草叶含在嘴里，吹那你想不想听一听乡下孩子用草叶吹出来的曲子呢《牧羊曲》。你觉得怎么样？这么的动听、这么的美妙！我们小朋友静静地听着都陶醉了，让我们再来夸一夸小朋友……5、乡下孩子捉、逮

7、、挖、含……，你觉得乡下孩子怎么样？乡下孩子（能干、勤劳、聪明、爱动脑）。板：聪明能干谁能连起来夸夸聪明的乡下孩子（读2、3两节，夸夸他们。）老师也想来夸夸呢，老师和你们一起夸，好不好，接读。（三）、学习第四小节：1、听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐的生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。2、农村没有城市繁华，但这里有阳光、旷野，孩子们多快乐呀！谁再来读第四小节？男女生赛读四、学习生字：我们还要学习两个生字怀、坏你有什么好办法记住它们。仔细地看、用

8、心地想