李清欢庆教案 (2)

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1、第三册《欢庆》教案执教人：李清教学目标：1、认识7个生字。会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，感受欢庆的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛教具准备：图片、生字卡片、课件.教学过程一、导入：　　1、我们每个人都有生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十五个生日，2、同学们，1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，让我们一起去见

2、证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）　　3、回忆这庄严的场面，真是今人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题：欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？　　　　（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）　　4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题：欢庆二：朗读感悟，理解课文。　　　1、学生自读课文。　　（共有2句话，写了国庆节全国都庆祝这美好的日子）　　过度：是呀！新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、

3、老百姓载歌的欢庆场面）　　同学们，观看了这令人激动的场面，你们心情怎样呢？（高兴、激动、兴奋……）好，那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。（生齐读）　　2、教师范读（配乐）　　看小朋友们都读的这么开心，老师也忍不住想来读一读了，你们可以让老师也来表现一下吗？小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面，来细细的品味一下这首小诗…　（1）、这首诗歌写了哪些景物呢？划出有关的词语。（教师根据学生回答板书：田野、枫林、蓝天、大海）　（2）、在刚才闭着眼睛听的时候，你们的脑海里看到了什么？听到了什么？又想到了

4、什么呢？（生说到哪句就把课件打出来）　　3、同学们都爱祖国，看谁能和老师一样，把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。（根据学生所述内容随机出示相关句子，指导朗读感悟）　　A过度：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？　　（我从他的读里看到了丰收的果实，看到了田野，看到了小河。谁再来读。你还看见了什么？生：大谷小麦……）　　B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子，我们一起来读一读，好吗？　　C课件大海。问：你听见了什么？　　你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？　　（《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…）　　能

5、给大家唱几句吗？　　听到了那么多欢乐的歌，我们再来读一读。谁读得最好，来读。　　好，读的可真好，大家共同欢乐的读一读第二行。　　生读。　　D课件枫林。你还看见了什么？　　生：我仿佛看到了很多金灿灿的果实，枫树林里的枫叶在随风飘动……　　E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么？在这里指的是什么？　　（旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林，秋天枫叶红了，就是旗帜。）　　F、出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？　　（它在说祝祖国妈妈生日快乐！祖国妈妈祝你长命百岁，心想事成……）　　　“蓝天飞着洁白

6、的鸽子。”　　同学们，课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽，你们能不能把他们连起来读一读好吗？　　指导朗读：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。齐读。　　4、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，可以吗？（师生对读第一句）　　5、小朋友们读的都很不错，只要我们用心去读，去体会，做到眼中有物，心中有情就一定可以读得更好。　　新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件）　　A、万丈高楼平地起，B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功，大快人心！　　D、城亮起五彩的夜灯、　　过渡：看到祖

7、国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？　　师：那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。　　生读。读最后一句话　6、为什么说十月一日是个“美好的日子”？　　指导朗读：突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。　三、指导背诵课文　　师：是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句，如果能把它积累下来就更好了！用你喜欢的方式快速的背一背

8、，看看谁背得最有感情。（生自由背诵）　　A、现在我是一名观众，你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看，谁象个演员的样子？自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背，表演表演？