李清增--《肖邦故园》教案

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1、中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、对象：高一学生2、学科：语文3、课时：一课时4、学生课前准备：⑴初读课文，梳理课文脉络。⑵利用工具书识记文中重要词句。⑶查找资料，体会不同国度，不同层次的人的爱国之情。二、教学课题：《肖邦故园》三、教材分析《肖邦故园》意蕴丰厚，语言优美，文中渗透着作者真挚的爱国之情。结合高中语文新课程标准要求，我确立本节课的教学目标为：1、知识目标①识记文中重要词句。②理解肖邦故园的文化内涵，思考肖邦故园与肖邦音乐之间的关系，明确爱国主义的思想主题。③学习写景状物的手法，分析这些手法的好处；品

2、味语言，提高鉴赏能力。2、能力目标能够声情并茂地朗读文章，感受语言魅力，能体味作品意境、感受作者思想。3、情感目标学生能通过对文本的反复研习，结合自己的认识，明确自己对国家应该有一种什么样的态度，从而激发爱国之情。四、教学方法1、诵读讨论法：倡导“自主、合作、探究”的教学模式。2、网络连接延伸法：利用网络辅助教学，有效提高课堂效率。五、教学过程（一）新课导入世界乐坛上有一位才华横溢的天才音乐家，他半世坎坷，命运多舛，虽然关山阻隔，有国难投，但是他始终饱怀着爱国主义的激情，创作了一曲曲振奋人心，号召人民起来反抗异族统治的曲子，鼓励着那些仁人志士为

3、自由，民主，幸福而前赴后继，即使在临终前仍嘱咐亲人把自己的心脏运回祖国，他就是波兰音乐家肖邦。这节课让我们来学习《肖邦故园》。（板书：肖邦故园）（二）预习检测知识积累1、给加点的字注音马厩（）掳掠（）通衢（）庇护（）4烙印（）缱绻（）（）玲珑剔透（）命途多舛（）2、利用工具书解释下列词语的含义荡然无存浮想连翩伶仃孤苦心荡神驰荒诞不经玲珑剔透命途多舛养尊处优促膝谈心历尽沧桑春风得意浪迹天涯（三）文本研习、互动探究（多媒体展示）问题1：自读课文第1、2段，找出肖邦故园经历了怎样的历史变迁？明确：热闹的处所，充满生机，宫殿式的府第——简朴的小屋，朝拜

4、的圣地，精神宴会的殿堂。问题2：既然肖邦故园因为肖邦和他的音乐而闻名，那么肖邦故园和肖邦的音乐有什么内在联系？请从课文第二部分（4-12段）中找出能够体现这种联系的句子。明确：（板书）四季景色：朴素、淡雅、持久、深沉→“这片土地的景色正是肖邦音乐最理想的序曲”“蔚蓝的色调”是“波兰景色和在这大平原上诞生的艺术家的音乐的共同色调”凡是他那些直接留下了这儿时之国画面的作品，我们都能发现一缕乡音。这一组玛祖卡曲似乎是被万种离情、一怀愁绪所过滤而净化了，跟乡村的质朴相距甚远，但它们无疑是出自故里，跟这片土地有着千丝万缕的联系。（个人解决、小组讨论、老师

5、从中点拨）问题3：经过岁月的洗涤，肖邦故园在波兰人民甚至整个世界人民的心目中发生了翻天覆地的变化，为什么有那么多人来肖邦之家欣赏音乐？人们为什么会怀着景仰的心情，来朝拜肖邦故居这座圣地?明确：（板书）斗争的武器藏在花丛中的大炮重新获得对波兰文化的信心民族的最坚韧的纽带民族精神的支柱和基础合作探究4小结：作者写肖邦故园的意义何在？讨论明确：没有肖邦故园，没有波兰，就没有肖邦，就没有肖邦的音乐，波兰是肖邦音乐的灵魂与源泉。反过来，肖邦以及肖邦的音乐又成为波兰民族精神的体现，深深地影响了他的祖国。祖国与个人就具有这种双向的意义。问题4：课文第四部分（

6、20—27段）中关于四季景物的描写，作者运用了什么手法，突出了哪些景物的哪些特点？请选取你最喜欢的一段文字进行赏析。明确：（每一个季节配上肖邦的一首音乐，让学生配乐朗读。）春：栗树、樱花比喻、通感娇嫩、温柔夏：睡莲、倒影、幽香、树干比喻、通感成熟、清丽、悠扬秋：落叶通感寂静、忧伤冬：树木静寂问题5：有人认为文章在第19段已经可以结尾，肖邦故园最后这部分的景物描写是多余的，你同意这种说法吗？你认为作者写这一部分的意义何在？明确：作者把肖邦音乐与自然景色描绘融合在一起，更能体现肖邦故园与肖邦音乐的紧密关联。这又与肖邦对波兰这个国家、这个民族的热爱交

7、织在一起，由人及事，由景及物，由故园到祖国，情感得到提升，主题得到升华。（四）课堂总结：本文意在突出肖邦的爱国主义热情，通过肖邦故园这个线索，引导学生对肖邦的祖国波兰以及他的传奇人生经历、音乐创作有个具体深刻的认识，以此来突出肖邦故园对肖邦音乐创作的影响，明确肖邦的爱国主义激情是他创作的源泉，他的音乐的影响已经超越了波兰，而是影响了欧洲甚至世界上所有的被压迫的民族。五、板书设计：斗争的武器藏在花丛中的大炮重新获得对波兰文化的信心民族的最坚韧的纽带民族精神的支柱和基础六、教学反思：面对一篇经典美文，针对高一学生有一定语言积累、鉴赏能力亟待提高的实

8、际，处理这节课，应重点思考并落实了以下三个问题：1、选取文本重点《肖邦故园》中有关四季的描写，最能显示本文的语言特色，所以应以“分析语言特点，体味作者