乘法口诀复习

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1、教学内容：教材第90页及练习二十第1---4题。教学目标：知识目标：通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1---9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真、仔细的学习习惯。能力目标：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对所学知识进行系统整理的能力。情感目标：激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。教学重难点：     熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难

2、点。教具、学具准备：1、每人一份空白表格          2、小黑板、卡片、课件 教学方法：讲解与指导相结合。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、创设情境，导入复习师：同学们，今天这节课老师首先要考考你的眼力。你能猜出老师的年龄吗？生1：26岁。师：小了，不过老师很开心，真想回到26岁。生2：30岁。师：差不多了，老师给点提示吧。老师的年龄是8的4倍，你能算出老师的年龄吗？生3抢答：32岁了！师：对，计算8乘4时运用乘法口诀四八三十二，能既快又准确的算出得数。我们已经学过1——9的乘法口诀，今天我们

3、一起来整理和复习表内乘法（二）【板书课题：表内乘法（二）】（设计意图：调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。让学生知道生活中处处有数学的）  二、回顾整理，建构网络1、回忆、背诵乘法口诀。（1）同学们咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识呢 ？让我们一起进入口诀游戏宫吧。第一题：开火车，看谁对得又快又对。（出示小黑板）三三（  ）  五六（   ）  七七（   ）   二八（   ）七(    )六十三       五(    )三十五      二(    )十六三（   ）二十一  

4、   七（   ）四十九    九（   ）八十一（设计意图：在学生说到有些口诀时，可告诉学生：孙悟空在八卦炉里待了七七四十九天，炼成了火眼金睛。唐僧西天取经，遇到九九八十一难。不管三七二十一。这些句子生动有趣，能激起学生的兴趣，帮助他们记忆。）第二题：比谁快。（1）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？63  54  36  81  72  28  16  49  45（2）你能流利完整地背诵乘法口诀表吗？抽学生背诵。根据背诵情况，出示乘法口诀表。（3）老师现在发给你们每人一张空白的表格，你能在空格里填上相对的乘法吗？我们来比

5、一比，看谁写得又对又快。1×1=11×2=22×2=43×3=94×5=202×6=125×7=353×8=249×9=81（设计意图：为了使学生熟记乘法口诀，除了背诵乘法口诀表这种形式外，还可用手写，让他们写出45道乘法算式。学生通过填写这张表格，就能使书本90页第1题中“背全部口诀”的要求落到实处。）（4）展示评价学生的作业，对写得又对又快的学生给予奖励。课件出示完成后的表格，让学生校对，你做对了吗？教材上提供的这段文字，说说自己的理解。（2）布置一个课外作业，组织学生课后查找有关“九九歌”的资料，把找到的记录下来。交流

6、自己对“九九歌”的感受。（设计意图：通过这一活动，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]查找资料的学习能力，同时让学生受到我国渊源的数学文化的熏陶，激发自己学好数学的信心。）3.整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。（1）回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。（2）小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少”的实际问题。（3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。（设计意图：对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对所学知识进行系统整

7、理的能力。复习巩固1—9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真、仔细的学习习惯。）  三、重点复习，强化提高（一）分层练习，重点突破1、看谁算得又对又快。教材91页第1题。6×7   9×4   3+80   9×9   54+6   23-7  3×7   4×8   5×6   7×9   8×3   43+20      7×5   6×4    9×8   7×8  8×5    5×9   7×7   2×6

8、（设计意图：这是一题以应用乘法口诀为主，两位数加减整十数，一位数为次的综合口算练习。学生容易看错题目。通过练习，一方面提高学生的表内乘法和百以内的口算技能，另一方面培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真审题的良好习惯。）2、高手分蛋糕。教材91页第2题。小猴过生日，请了森林里