朱院红论文 有英语摘要

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1、从课堂到社会——浅谈农村初中语文教学研究性学习尝试[论文摘要]　课堂——课外——社会，即从课堂教学到课外活动，再到社会实践这一过程展开论述。观点（一）、（二）、（三）主要从课堂内教与学的角度展开阐述，观点（四）主要是从课内到课外再到社会实践活动综合阐述的。通过这一尝试，收到了良好效果，改变学生学习的方式和习惯，大大提高了学生学习语文的积极性，学生的考试成绩也明显进步了。关键词：研究性学习　教育理念　梯度　主体地位Thesisabstract:Classroom–extracurricular–society,

2、i.e.anewteachingmethodfromtheclassroomteachingtoextracurricularactivities,atlasttothesocialpractice.Itwillbeexplainedspecificallyinthefollowingarticle.TheviewpointOne,Two,Threearemainlyextendedfromtheanglesoftheteachingandlearningintheclassroom.Theviewpoint

3、Fourexpoundscomprehensivelythecoursefromtheclassroomteachingtoextracurricularactivities,thentothesocialpractice.Thisnewteachingstylehasbeenproducedagoodresult.agoodresulthasbeenproduced,Itnotonlychangesstudents'studyingstyleandhabits,butalsolargelyenhancess

4、tudents'positivitytolearnChinesewhichresultsinthestudents'progressintheexamination.我自从走上讲台，一直从事初中语文教学。工作中，我跟许多同行谈起，大家总说语文越来越难教；与不少学生谈起，他们也总说语文越来越难学。诚然，语文是难教、难学，然而，仔细琢磨，觉得也有解决的好办法。那就是，我尝试着把“研究性学习”这一新的教育理念和学习方式引入初中语文教学中，很好地解决了难教，难学的这一局面，收到了良好的效果。一、尊重学生人格，突出学生

5、“研究性学习”的主体地位。-10-以前，我读初中时，有的老师在教语文课时，一堂课四十五分钟，自编、自导、自演，“满堂灌”，我们也就正襟危坐的“聆听”。课堂上积极主动地举手发问的学生凤毛麟角。学生似乎也早已习惯，“起立——作答”的形式，希望接受训导，不想自己探究；喜欢听讲，不喜欢思考，爱照着练，不爱用心创造。老师主动的“讲”，学生被动的“学”，事倍功半，收效甚微。法国教育家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”①。一个智商再高的儿童，当他在最富想象联想的年龄阶段抹杀了他求知探索的欲望，这个人一生的发展

6、也就有限了，而一个国家，当它的国民在学生时代就普遍消失了创造性探索精神，这个国家的发展就必然充满危机。可见，还学生主体学习地位已是时代必然。而研究性学习的应运而生为我们医治教学上的“满堂灌”这一疾病提供了良药。正如马克思指出的那样：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”②即人在发展中表现出来的各种个别特点，主要是个体的主观能动性发挥的程度所决定的。狭义的研究性学习是指学生在教师指导下选择并确定课课，以类似科学研究的方式，主动地获取知识来解决问题的学习活动。

7、我今天所谈初中语文研究性学习是从广义而言的，它的着眼点在于让学生学会发现问题，提出问题，研究的主要目的在于培养学生的研究意识，学会必要的研究方法，形成初步的研究能力，养成平等态度，具备独立精神以及相应的实践习惯。研究是一种学习方式，是养成观念，是提高和发展自己，是为终身学习奠基。从某种意义上说，这是对以往“授——受”学习方式的一种挑战，同时也使学生创造思维能力的培养和发展有了切实的落脚点。-10-现在，作为人师的我，在课堂上，坚持以“教师为主导，尊重学生的人格，突出学生学习的主体地位。学生在老师的精心指导下，

8、有的放矢，事半功倍，收获甚大。教师的作用是指导学生学会阅读，而并不是一定要接受老师的观点。例如，我在教授余光中的《乡愁》时，首先让学生自由朗读，然后学生单独朗读，教师朗读，听录音，通过比较，学生发现了自己在朗读过程中的不足之处，这时，我提出了这样一个问题，当同学们读到“邮票”、“船票”、“坟墓”、“浅浅的海峡”这些具体形象时，会产生怎样的联想和想像，其中蕴含了作者怎样的情感，请同学们以读的方式表达出