三下第七单元教案

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1、实验三小《自学—合作》教学预案教研组审核签字：教务处审核签字：日期：课题小数的初步认识学习目标1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数，会读写小数。学习重点结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。学习方法探究法教学过程一﹑自学发现二﹑合作释疑一、创设情境，引入小数1．学生出示商品标价牌。师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？学生上台展示标价牌，并交流商品的价格。（教师在

2、黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）2．区别整数与小数。师：请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？3．引入课题。右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，（拿走磁性黑板上的整数标价牌）今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）二、认识小数备注：1．小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点；小数点左边的部分是整数部分；小数点右边的部分是小数部分。你会读

3、小数吗？让学生试读标价牌上的小数。提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。2．认识以元为单位小数的实际含义。哪些同学已知道，标价牌上的小数它们分别表示多少钱？（学生回答，教师板书，如：）元　角　分4．5 0    4元5角0．7 0      7角0．6 5      6角5分3．独立完成课本第88页表格中的填空。要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示___元___角___分。4．你还在哪里见过小数。三、自学发现、合作释疑1．学生交流自己的身高是1米多少厘米？2．只用米作单位，该怎样表示？同学们可以自己先看书，再跟小组

4、的同学讨论讨论。3.引出以米为单位的一位小数。出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？3．引出以米为单位的两位小数。指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分数表示是米，还可以写成0.01米。3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？让学生把答案填写在课本上。想一想:0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。4．小组讨论。王

5、东身高1米30厘米，写成小数是（　　　）米。全班交流，写成1.30米和1.3米都是对的。三、达标提升5、完成课本89页做一做。四、达标提升1．完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（让学生填在课本上）2．完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。3．补充练习。（1）填单位名称　　7.89元＝7（　）8（　）9（　）　　4.54米＝4（　）5（　）4（　）（2）填适当的数0.56米＝米=（　　）厘米0.89元＝元＝（　　）角（　　）分6.18米＝（　）米（　）厘米＝（　）厘米五、课堂总结本节课你有哪些

6、收获？有哪些疑惑？六、作业A类:练习二十一第1、2题B类:练习二十一第1题教学反馈板书设计实验三小《自学—合作》教学预案教研组审核签字：教务处审核签字：日期：课题比较小数大小学习目标会比较一位、两位小数的大小。学习重点掌握一位、两位小数比较大小的方法。学习方法探究法教学过程一﹑自学发现二﹑合作释疑一、直接导入1、上节课我们结实了一个新朋友，小数。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并且以米为单位用小数说出来。学生汇报2、看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。二、自学发现、合作释疑1、自学例2思考：到底谁的成绩最好？排出他

7、们的名次。2、小组讨论、比较请把你们讨论的结果填写在书上。3、汇报根据学生的回答进行板书4、小结方法比较小数大小的方法可以用我们以前比较整数大小的方法来比较。先从小数点左边开始一位一位的比较。5、做一做独立做90页做一做，同桌互相说说比较大小的方法。备注：三、达标提升三、达标提升1、92页第3题。独立做后，订正答案。2、92页第4题。小组长负责一人说两个，必须要说出自己是怎么比较小数的。3、92页第5题。四、畅谈收获你会比较小数的大小吗？方法是什么？五、作业A类：92页第4题B类：92页第4题前四个教学反馈板书设计