三单元认识100以内的数

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1、三、认识100以内的数课题：数数、数的基本含义课型：新授课课时：1课时主备人：林锦辉使用人：审核人：执教时间：执教班级：学习目标：1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。学习重点：理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。学习难点：正确数出“几十九”后面的整十数。一

2、、自主导学15是（）个一和（）个十组成的。一个十和一个一组成（）。2个十是（）。小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。二、课堂互动1、请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，想一想怎样摆能使别人看得更清楚。2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。几个十和几个一合起来是二十三？3、刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，你能摆出24、29吗？4、提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9

3、根呢？你怎么知道这些是29根的？小结：二十几都可以看成是由2个十和几个一组成的。5、讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。原来的9根与添上的一根合起来是一捆，这一捆与原来的2捆小棒合起来是3捆，所以29添上1是30。从29添上1是30，你还能想到什么？6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十九添上一各是多少呢？先用小棒摆出85，再从85起，一个一个地数到99。99添上1是多少？(原来的9根与添上的1根合起来是一捆，一捆和原来的9捆合起来是10捆，是10个十，10个

4、十是一百。)7、十根十根地数，从十数到一百。让学生从十数到一百，每人数给小组内的小朋友听。三、当堂练习（一）同步训练1、“想想做做”第1题数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。（可以一个一个地数，也可以2个2个地数。）2、“想想做做”第2题（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。你能数对了吗？（2）你能5个5个地从5数到100吗？3、“想想做做”第3题从70起。一个一个地数到一百；你会2个2个地数吗？你会5个5个地数吗？先让学生试着数一数，

5、然后组织交流结果并说说是怎样数的。（二）达标测试1、“想想做做”第4题盒子上的10是什么意思？各有几个十和几个一，合起来是多少？指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。2、“想想做做”第5题学生独立完成，边数边圈，同桌互相检查。四、巩固延伸“想想做做”第6题五、教学随笔课题：数的组成和读写课型：新授课课时：1课时主备人：林锦辉使用人：审核人：执教时间：执教班级：学习目标：初步认识百以内数的含义及其组成的特点，学会百以内数的读法和写法，加

6、深对百以内数的认识。学习重点：认识百以内数的含义及其组成的特点，学会百以内数的读法和写法一、自主导学复习：1、出示计数器，提问：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？2、拨出18、11、20，并说说每个数的组成。二、课堂互动1、10个10是一百，“百”也是计数单位，它应该在哪一位呢？出示结语，读一读。在计数器上表示数，个位上的1颗珠子表示1个一，十位上的1颗珠子表示1个十，百位上的一颗珠子表示1个百。2、用小棒摆出40，你能在计数器上拨出来吗？这个数你会写吗？这个数的个位上要写几，十位上要写几，为什么？3、用小棒摆出45

7、，在计数器上拨出来，这个数的十位上要写几，个位上要写几？写数，这个数是（）个十和（）个一组成的。在计数器上拨出63、36,76、67,90、19，说一说这些数的组成。4、在计数器上表示出10个十，10个十是100，在百位上拨1颗珠子就可以了。对着计数器写出100，读一读。写100时，个位和十位上为什么都写0？5、小结。三、当堂练习（一）同步训练1、想想做做第1题，看图填写2、第2题，对照计数器写一写3、第3题，图上画的是什么，你在说话中见过吗？说说你在生活中还见过哪些两位数。4、第4题，先填一填，37和73表示的意义相同

8、吗？（二）达标测试1、第5题，先从图中全出10颗，你能根据圈出的这10颗星估计这里大约有几十颗星吗?继续圈一圈。2、第6题，以小组开展活动，猜一猜。四、巩固延伸1、个位是0的两位数，最小是（），最大是（）。2、十位是7的两位数最小是（），最大是（）。3、1个是比1个一多（）个一，1个百比1个是多（）个十。五、教学随笔