七单元混合运算

《七单元混合运算》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第七单元（章）教学设计授课时间：年月日至月日单元（章）混合运算总课时数5制定教学目标的依据课标要求与教材分析课标要求能结合现实素材理解运算顺序，并进行整数的三步四则混合运算。这部分内容主要教学三步混合运算。在此之前，学生已经掌握了含有小括号的两步混合运算的运算顺序和不含括号的两步混合运算的运算顺序。因此，例题直接提出“先计算，再在小组里说说是怎样算的”，引导学生利用已有的知识和经验，先独立思考确定运算顺序，并按顺序进行计算，主动实现知识的迁移，用自己的语言归纳含有小括号的三步混合运算式题的运算顺序。学情分析学生已经学习了两步混合运算，本单元学习三步混合运算，要利用已有的知识和经验，先独立思考

2、确定运算顺序，并按顺序进行计算，主动实现知识的迁移，再交流是怎样算的，用自己的语言归纳三步混合运算式题的运算顺序。教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解决相关的实际问题，发展数学思考能力。在运用所学计算知识解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养数学应用意识和认真、严谨的学习习惯。课时教学设计首页授课时间：年月日课题不含括号的三步混合运算课型新授课第几课时1课时教学目标（三维）联系现实问题中

3、的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强规则意识，感受数学的应用价值，提高解决简单实际问题的能力。教学重点与难点教学重点：理解三步计算的运算顺序，能正确进行计算。教学难点：运用三步计算解决实际问题。教学方法与手段教学方法：讲解法、讨论法、探究法、练习法教学手段：运用实物投影辅助教学。使用教材的构想这部分内容主要是结合具体的问题情境，帮助学生理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。教学中从学生已有的知识和经验出发，适时地提出“这道题先算什么”“你能列出综合算式吗”这两个问题

4、，引导学生列出三步计算的综合算式，自然地引起学生理解和掌握相关算式运算顺序的心理需求。然后联系对实际问题中数量关系的分析和理解，自主掌握运算顺序，同时启发学生先同时算出积，再相加，从而使计算过程简便一些。课时教学流程补充师生活动课堂变化及处理环节的效果一、复习铺垫9×6＋34   79–8×772÷(3×3 )   48÷(48÷6)每两竖行的同学分别做一道题，并说说计算过程。二、自主学习自学课本70页内容。1.仔细读题，分析题意。想一想，要求一共要付多少钱，要先算什么？也可以先算什么？最后算什么？2.试着列综合算式解答。3.根据学生的回答，板书：12×3+15×4。揭示课题：像这样三步混合

5、运算式题应该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）三、小组合作先根据例题中留出的空想一想，再小组交流，说说自己打算按怎样的顺序计算。四、汇报交流1.反馈：分步算出两个积的与同时算出两个积的情况。（联系题中的数量关系说说为什么这样计算）2.比较：他们采用的运算顺序有什么不同的地方？追问：谁的计算方法比较简单？3.指出：他们的运算顺序都是正确的，但同时计算两个乘积能使计算过程简单一些。4.“试一试”指两名生板演，其余生独立计算，同桌讨论是按怎样的顺序计算的。提问：你觉得计算时还应注意些什么？5.引导归纳：今天我们所学的三步混合运算，都是不含括课时教学流程补充师生活动课堂变化及处理环

6、节的效果号的算式。你能说一说在没有括号的算式里，要按怎样的顺序计算吗?小组互说，小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。五、巩固练习1.“练一练”第2题独立思考找出错误，并改正。集体交流，说说错在什么地方。2.“练一练”第1题出示两道题，提问：请同学们仔细观察这两道题，说说这两道题的运算顺序独立完成计算3.“练习十一”第3题指名读题，独立分析题意，列式解答。说说解题过程。六、达标测评七、全课总结今天这节课学习了什么内容？你有哪些收获？课时达标检测设计项目检测内容当堂达标检测1.计算下列各题。80÷2+76÷4240÷6—2×1745—20×3÷451—3

7、6÷3+252.检测的目标点与用时预设反馈，矫正方法预设与达标效果补充课时教学设计尾页板书设计不含括号的三步混合运算12×3＋15×4150+120÷6×5=36+60=150+20×5=96（元）=150+100=250答：他一共要付96元。在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。作业设计1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。440—200÷5×8140—20×5+25=44